Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе.
Образовательная область « Чтение художественной литературы».
По мотивам произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом».
Цель: Дать детям знания о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности на примере произведения Самуила Яковлевича Маршака «Кошкин дом».Задачи:
1.Вызвать у детей желание помочь игровому персонажу.
2.Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы воспитателя.
3.Формировать у детей понятие «опасные предметы», помочь им запомнить правила пожарной безопасности.
4.Развивать внимание, мышление, познавательно-конструктивную деятельность.
5.Воспитывать умение работать в команде.
Интеграция областей: художественная литература, безопасность, коммуникация, познавательно- конструктивная деятельность.
Предварительная работа: Чтение детям сказки С.Я.Маршака «Кошкин дом», просмотр мультфильма
«Кошкин дом» (Союзмультфильм 1958 г.),проведение игровых упражнений «Опасно- не опасно»,
«Можно – нельзя».
Оборудование: макет кошкиного дома, кошечка, атрибуты для игрового упражнения «Опасно- не опасно», плоскостной конструктор на магнитах (новый кошкин дом).
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Воспитатель: Слушайте дети:
Жила-была кошка на свете
Заморская,
Ангорская.
Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом,
Ставенки резные, окна расписные!
Тили- бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом!
Идет дым столбом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курица с ведром,
Заливает кошкин дом.
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
Поросенок с решетом
И козел с фонарем.
Тили-бом! Тили-бом!
Вот и рухнул кошкин дом!
Черный дым по ветру стелется,
Плачет кошка-погорелица…
(Слышен плач кошки)
Воспитатель: Ребята, вы слышите? По- моему за нашей дверью кто- то плачет. Я пойду посмотрю кто это там, а вы тихо посидите, и нашу гостью не спугните.
(Воспитатель вносит в группу кошку)
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кошечка, она едва успела выскочить из своего горящего дома и спастись. Я не могла оставить ее на улице и пригласила ее к нам, потому что ей очень нужна наша помощь.
Ребята, поможем нашей кошечке?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы, я знала, что вы не откажете нашей кошечке! Но почему наша кошечка такая грустная и плачет?
Дети: Потому что у нее сгорел дом.
Воспитатель: А почему у кошки сгорел дом?
Дети: Потому что она оставила огонь в доме без присмотра.
Воспитатель: Ребята, а можно оставлять огонь без присмотра?
Дети: Нет!
Воспитатель: А правильно поступила кошка, когда выскочила из своего горящего дома?
Дети: Да!
Воспитатель: Правильно, ребятки, при пожаре всегда нужно быстро покинуть горящее здание.
Давайте мы с вами объясним нашей кошечке, что в наших домах есть опасные предметы, которые помогают появиться «злому» огню.
Игровое упражнение «Опасно- не опасно».
(Дети с помощью воспитателя показывают картинки с опасными и не опасными предметами и рассказывают о них)
Воспитатель: Теперь кошечка знает, какие предметы опасны и где живет страшный огонь.
(Воспитатель обращается к кошке) Кошечка, ты все поняла?)
Кошка: Да-а-а-а и плачет. Что мне делать, как мне быть?
Как без дома буду жить?
Воспитатель: Не плачь кошечка, мы с ребятами тебе поможем. Наши ребята построят тебе новый дом.
Ребята, чтобы построить дом мы должны знать из каких частей он состоит. Что есть у всех домов?
Дети: У дома есть стены, крыша, окна, дверь, лестница.
Воспитатель: Правильно. Молодцы! А сейчас мы с вами немного разомнемся, а после построим нашей кошечке дом.
Физкультминутка «Котята».
Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки-
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки-
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.
Воспитатель: Молодцы! Вы теперь у нас самые сильные и смышленые, давайте начнем строить новый дом для кошки.
Конструктивная деятельность «Кошкин дом» (воспитатель приглашает к магнитной доске детей, из заранее приготовленных деталей собирается новый дом для кошки).
Воспитатель: Ну вот, кошечка, твой новый дом готов, подойти и посмотри, работу деток оцени.
Кошка: (рассматривает дом и благодарит детей)Спасибо мои милые, спасибо мои хорошие!!!
Теперь у меня есть новый дом.
Тили-тили-тили-бом!
Приглашаем в новый дом!

Здравствуйте, дети!

Меня зовут Бабушкой Машей. Кто называет – Загадушкой, а кто зовёт - Рассказушкой! Люблю я загадывать загадки, рассказывать разные истории и сказки.

Я пришла к Вам в гости. Вы любите, когда к Вам приходят гости?..

У нас в одной сказке произошло несчастье...

(Слайд №).

Сгорел дом у Кошки и Кота Василия. Остались они бездомными… Негде им было даже переночевать. Никто их не пожалел, не приютил, не накормил.

(Слайд №).

Ребятки, а вам стало жалко Кошку и Кота?.. А почему?..

«…Вот шагает по дороге

Кот Василий хромоногий.

Спотыкаясь, чуть бредёт,

Кошку под руку ведёт..»

Ходили они, ходили голодные, замершие, пока не увидели:

(Слайд №).

«…Избу без крыши,

Где пол прогрызли мыши…

………………………………

И не знала тётя Кошка,

Что в избушке у окошка –

Двое маленьких котят,

Двое маленьких котят

Под окошечком сидят».

А вы узнали о какой сказке идёт речь?..

Да, правильно! Это сказка «Кошкин дом». А кто автор этой сказки?..

Молодцы. Это Самуил Яковлевич Маршак.

Нечего было делать Коту и Кошке, пришлось попроситься на ночлег к маленьким котятам. Остались они жить вместе.

(Слайд №).

« Скоро вырастут сиротки,

Станут больше старой тётки.

Тесно жить им вчетвером …»

Как же быть?.. Что же делать?..

Вы доброжелательные дети, но что бы помочь кошачий семье, нам надо оказаться в сказке…

А хотите отправиться в сказку?..

А вы любите путешествовать?..

Моя волшебная палочка сейчас перенесёт нас в театр сказки. Все закрыли глазки… Закачали ручками… И присели на корточки… Открыли глазки…

Посмотрите мы с вами стоим на сцене, значит мы кто?..

Артисты есть, сцена тоже есть, даже зрители собрались на нас посмотреть.

Посмотрим на афишу…

(Слайд №).

Что же показывают в нашем театре сегодня?..

Вот здорово! Тогда отправляемся в путешествие, в сказку «Кошкин дом».

Вставайте поудобнее, а то зрители заждались... Повторяйте все за мной…

(Слайд №).

Бим – бом! Тили – бом!

На дворе высокий дом.

Ставенки резные,

Окна расписные.

А на лестнице ковёр –

Шитый золотом узор.

По узорному ковру

Сходит кошка поутру.

У неё, у кошки

На ногах сапожки,

На ногах сапожки,

А в ушах серёжки.

На сапожках –

Лак, лак.

А серёжки –

Бряк – бряк.

Платье новое на ней

Стоит тысячу рублей.

Да полтысячи тесьма,

Золотая бахрома.

Выйдет кошка на прогулку

Да пройдёт по переулку,

Смотрят люди не дыша:

До чего же хороша!

Да не так она сама,

Как узорная тесьма!

Как узорная тесьма,

Золотая бахрома.

Да не так её тесьма,

Как угодья и дома.

Про богатый кошкин дом

Мы и сказку поведём.

Посиди да погоди –

Сказка будет впереди!..

Поклонились, вы же сейчас артисты…

Ну, молодцы, порадовали вы Бабушку Машу и зрителям понравились.

Ой, ребятки, а мы совсем забыли – зачем попали в сказку…

Да, мы же хотели помочь героям построить новый дом…

Ну-ка, волшебная палочка помоги нам…

(Слайд №).

«Непременно ставить нужно.

Ну-ка, сильно! Ну-ка, дружно!

………………………………….

Будем строить новый дом!»

Давайте поможем им и построим варианты домов, где могли бы жить Кошка, Кот Василий и котята.

Бабушка Маша помогает, если возникли трудности. Задаёт наводящие вопросы, например:

ü В доме, сколько будет жителей?

ü Сколько этажей будет в вашем доме? Почему?

ü Где каждый будет жить?

ü Почему котят ты поселил на втором этаже?

ü Для чего крышу сделал с башенками?

ü Как называется эта деталь? И т.п…

Какие вы все молодцы. Дома получились интересными, красивыми. Думаю, что Кошке, Коту и котятам будет очень хорошо жить в таких домах.

Вам самим – то понравилась ваша работа?..

Дома построены, можно всех приглашать на «Новоселье».

«Тили-тили-тили-бом!

Приходите в новый дом!»

Вот и подошло к концу наше путешествие в сказку.

Вы были сегодня просто -молодцы.

Мне очень понравилось с вами общаться.

На память о нашей встрече, хочу подарить книгу Самуила Яковлевича Маршака «Кошкин дом», что бы вы могли ещё раз перечитать замечательную сказку. Спасибо вам большое.

Анжелика Архипенко

Тема : «Загорелся Кошкин дома »

Цель : Формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности.

Задачи :

Актуализировать знания детей об огнеопасных предметах и правилах обращения с ними;

Познакомить детей с правилами поведения при пожаре.

Оборудование : телевизор, игрушка кошка .

Материалы : фрагмент мультфильма, предметные картинки с изображение пожароопасных предметов, сюжетные картинки с правилами поведения во время пожар, сюжетные картинки с изображение правильных и неправильных поступков детей.

1. Введение в ситуацию.

Вы любите мультфильмы?

Какой мультфильм любимый?

Ребята, у меня тоже есть любимый мультфильм, хотите его посмотреть?

Файл "/upload/blogs/detsad-533212-1495467685.jpg" не найден!

Просмотр фрагмента мультфильма «Кошкин дом » (пожар)

Вы узнали, что это за мультфильм?

Как он называется?

Мне очень жалко кошку ? А вам?

А вам хочется узнать?

А вдруг ей нужна наша помощь. Вы хотите помочь кошке ?

Предлагаю отправиться к кошке и все узнать . Поедем мы с вами на поезде, занимайте скорее места.

Едут, отбивая ногами ритм движения поезда, который то ускоряет, то замедляет ход.

2. Актуализация знаний

По приезду детей встречает кошка .

Дети : Здравствуй, Кошка ,

Кошка : Здравствуйте ребята.

Где же ты теперь живешь?

Кошка : кот Василий построил новый дом. И с нами теперь живут мои племянники – котята. Они шалуны и озорники. Я очень боюсь, что из-за их шалости может снова случиться пожар. А как их научить правилам пожарной безопасности, я не знаю. Помогите мне ребята.

Воспитатель : Ребята, давайте вспомним пожароопасные предметы и расскажем о них Кошке . (подходят к доске с изображение картинок) .

Кошка : спасибо вам ребята, я обязательно расскажу о пожароопасных предметах котятам.

А если все-таки случился пожар, что делать озорникам котятам, чтобы они не пострадали в огне?

3. Затруднение в ситуации

Ребята, расскажите об этих правилах кошке . (Дети не могут этого сделать_.

Выясняют, почему не могут в этом помочь кошке ? (Не знают правила поведения во время пожара.)

Что же делать?

Как мы можем узнать эти правила?

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Ребята давайте откроем книгу и узнаем правила, а расскажем их кошке .

Дети перемещаются в другое место, садятся перед доской, на которой находятся сюжетные картинки с правилами, оформленные в виде книги.

Что бы помочь кошке , что нам нужно узнать?

Дети рассматривают картинки в «книге» и в процессе обсуждения под руководством педагога формулируют правила поведения во время пожара :

1)Нельзя пытаться самому тушить пожар

2)Нужно убегать из комнаты, где случился пожар

3)Обязательно позвать на помощь взрослых

4) Нельзя прятаться под кровать, в шкаф – от огня образуется много дыма. Он очень ядовит и потому опасен.

Кошка благодарит детей , обещает научить этим правилам котят и выражает надежду, что больше с ними не случится беды.

5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Физминутка "Строим".

Тук, тук молотком,

Строим, строим новый дом.

Этот дом - для киски,

Этот дом - для мышки,

Этот дом - для петушка,

Этот - для лошадки,

Этот - для коровки.

Все соседи,

Все друзья.

Жить без дружбы им нельзя.

Кошка : Ребята, а маленьким котяткам скучно одним. Давайте построим много домиков для наших игрушек.

Берите каждый по одной игрушке. И давайте строить дом.

(Дети показывают и берут свои игрушки, для которой хотят построить дом) .

Кошка : Молодцы, ребята! Какие красивые дома у вас получились. Сколько у нас домов? А сколько было? У нас получился целый город.

Ну а мне пора возвращаться к котятам и рассказать им правила поведения при пожаре и рассказать про пожароопасные предметы

6. Осмысление

Ребята давайте возвращаться обратно в группу.

Дети «возвращаются» в группу на поезде, отбивая ногами ритм движения поезда, который то ускоряет, то замедляет ход

Где мы были?

Как вы думаете, помогли мы кошке ?

Как мы ей помогли?

Почему мы смогли помочь?

Публикации по теме:

Драматизация сказки «Кошкин дом» Цель: Овладение детьми речевыми средствами общения и развитие их творческих способностей. Задачи: Образовательные: 1. Расширить и активизировать.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Сегодня у многих детей к 5 годам уровень речевого развития.

Конспект НОД по правилам пожарной безопасности по сказке С. Маршака «Кошкин дом» Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Задача: Формировать представления о пользе и вреде огня. Развивать умение правильно.

Конспект НОД с детьми старшей группы по конструированию «Кошкин дом» Ворончихина Ирина ГеннадьевнаКонспект НОД по конструированию (старшая группа). Цель: -Закрепление умения составлять схему на заданную.

Конспект открытой НОД по математике «Кошкин дом» Цель: - закрепить умение различать и называть треугольник и квадрат, продолжать знакомить с прямоугольником Задачи: - формировать представления.

Логопедическое занятие (НОД)
для детей с ОНР среднего возраста.
Тема: «Кошкин дом».

Цель: Развитие речи детей на основе лексического материала по теме «Дом. Жилище.»

Задачи:

Коррекционно-речевые : уточнение и закрепление словаря по теме, формирование навыка образования форм существительных множественного числа, упражнения в согласовании прилагательных и числительных с существительными, в употреблении простых предлогов подбор слов-антонимов;

Развитие фонематического слуха;

Развитие фразовой речи, формирование простого предложения.

Коррекционно-внеречевые: Развитие слухового внимания и восприятия; развитие мимической, пальцевой и общей моторики, скоординированности движения с речью; воспитание привычки вслушиваться в речь окружающих; развивать память, воображение, устойчивость внимания.

Познавательные (обучающие) : систематизация представлений о жилище человека; воспитание чувства сострадания, доброты, взаимовыручки.

Оборудование : игрушка кошка, мяч, молоточки, макет дома.

Предварительная работа : чтение сказки «Кошкин дом», заучивание текстов физкультминутки и пальчиковой игры.

Ход занятия.

1. Организационный момент . Дети встают около логопеда.

2. Основная часть.

За дверью кто-то скребется. Логопед обращает внимание детей на этот звук и предлагает ребятам спросить: «Кто там?», соблюдая вопросительную интонацию.

Логопед (открывает дверь): Киска! Здравствуй, киса! Мне кажется, у нее что-то случилось. Посмотрите, какая она грустная. Алина, спроси у нее: Что случилось, Киска?

Логопед : Это же кошка из сказки «Кошкин дом». Вспомните, какая беда случилась у Кошки.

Логопед : надо ее утешить. Подойдите, погладьте ее и скажите ей добрые, ласковые слова.

Логопед : А чем еще можно помочь бедной Кошке?

Логопед: Да, мы ей построим новый дом. Вставайте в круг. Будем строить дом для Кошки.

Логоритмическое упражнение.

Раз, два, три, четыре - дом построить мы решили.

Взяли гвозди, молоток - и по бревнам тук-тук-ток.

Вот и пол, вот стены, крыша, а труба еще повыше.

Кошка будет в доме жить - будем с кошкой мы дружить.

Упражнение «Молоточки стучат».

Логопед : Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Молоток бери, мой друг.

Будем строить кошке дом.

Дети садятся и берут молоточки.

Логопед : Слушай внимательно, повторяй старательно.

+ — + — + — + ++ — ++ ++ — +++

Логопед: Положите молоточки. Чтобы дом получился прочным и теплым, давайте скажем волшебные слова (повторение словесных рядов хором и индивидуально).

Дом - том, дам - дом, дам - там, дом - дам - дым, дом - том - дом.

Логопед : А теперь закройте глаза. (Ставит на стол макет дома)

Раз -два - три - смотри!

Упражнение на развитие речевого дыхания и выразительности речи.

Предложения на одном выдохе: -Ах!

Ах, какой дом!

Ах, какой красивый дом!

Логопед : Кошка очень удивилась, увидев такой дом. Покажите, как она удивилась, а какой она была, когда пришла к нам.

Мимическая гимнастика. Кошка грустит, удивляется, радуется.

Логопед : Наша кошка решила осмотреть весь дом. Скажите, что она делает.

Упражнение «Скажи предложение (по действию)».

Кошка смотрит в окно. Кошка залезла на крышу. Кошка спрыгнула с крыши. Кошка стоит около дома. Кошка вошла в дом. Кошка вышла из дома.

Логопед: Как вы думаете, понравился кошке новый дом?

Логопед: Посмотрите на дом. Чему же так обрадовалась кошка?

Упражнение «Скажи наоборот».

Кошка увидела, что дом не маленький, а … (большой).

Крыша у дома не низкая, …(высокая).

Труба на крыше не короткая, а … (длинная).

Окна в доме не узкие, а … (широкие).

Комнат в доме не мало, а … (много).

В комнатах не темно, а (светло).

Стены дома не тонкие, а (толстые).

Значит, в доме будет не холодно, а …(тепло).

Логопед : Сосчитайте, сколько этажей в доме? (Два) Значит, он какой? (Двухэтажный). А окон? (Много окон).

Логопед: Дом новый. А стены какие? (новые) А крыша какая? (новая) А это окно какое? (новое)

Логопед : А сейчас Кошка зовет нас поиграть.

Игра с мячом «Один - много». Стена - стены, дверь - …, этаж - …., лестница - …, балкон - …, окно - ….

Логопед : Кошке очень понравился дом, и она приглашает нас на новоселье.

Чистоговорка. Тили - бом, тили - бом, всех зову я в новый дом.

(повторяем хором и парами).

А чтобы на празднике было весело - поиграем.

Подвижная игра «Домики». Кошка «звенит» колокольчиком - дети прыгают, «молчит» - дети прячутся в «домиках».

Итог занятия.

Логопед : Скажите, дети, помогли мы кошке?

А что мы для нее сделали? А почему мы смогли ей помочь, какие мы с вами?

Да, мы умные, умелые и очень дружные. Спрячьтесь в домики.