Цель: учить детей различать и называть противоположные качества «мягкий», «мнётся», «твёрдый»; формировать познавательный интерес у детей; воспитывать дружеские взаимоотношения; бережное отношение к здоровью.

Материал:

1. Камешки и пластилин;

2. Шарики твердые и мягкие;

3. Грузовая машина, дорожка.

Активизация словаря: пластилин, камешки, мягкий, твёрдый, мнётся, нельзя мять, грузовик.

Пальчиковая игра перед занятием:

На дворе мороз и ветер,

На дворе играют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Чтоб не зябли наши ручки,

Мы похлопаем в ладоши,

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Ход занятия

(За дверью гудит машина: би-би-би).

Ребята, вы слышите? Что это гудит? (Это машина). Давайте посмотрим, зачем она к нам приехала. (За веревочку ввожу машину). Машинка называется грузовик (С детьми рассматриваем грузовик). Машина грузовая, привезла груз. (Прокатываю по кругу).

Самосвалом я зовусь,

Сам я сваливаю груз,

Разгружать меня не надо,

Все такой машине рады.

(Разгружаем машину). – Как много груза привез нам грузовик. Давайте посмотрим. Что это? (Камешек). Возьмите в руки камешек. (Опрос детей: Что у Димы? У Даши?). Потрогайте камешек. Камешек гладкий. Сожмите камешек в ладошке. Попробуйте мять камешек. Почему не мнется камешек? (Он твердый). (Опрос детей: какой камешек?). Давайте постучим камешком об пол. Какой сильный звук: тук-тук-тук. Давайте из камешков построим дорожку. Ребятки, несите мне камешки. (Опрос детей: что принесли? Какой камешек?). У нас получилась дорожка из камешков. Какие молодцы! Вот мы и походим по дорожке, которую сами сделали.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

По камешкам, по камешкам,

В ямку – бух!

Ребятки, что еще привез нам грузовик? Давайте посмотрим. Что это? (Пластилин). Попробуйте мять его. Пластилин мнётся? (Опрос детей).Давайте постучим пластилином об пол. (Не слышно, пластилин смялся). Что можно сделать с пластилином? (Лепить). Давайте, ребятки, слепим из пластилина камешки и отнесем их на дорожку.

(Грузовику пора ехать, он еще привез груз для ребяток).

Ребятишки, посмотрите, я вам приготовила волшебный мешочек. Что там лежит? Все по очереди потрогаем и узнаем, что же лежит в волшебном мешочке. (Шарик. Какой шарик: твердый или мягкий). А теперь поиграем с шариками.

Шарик, шарик покатись, покатись,

Нашим деткам покажись, покажись,

Покатись и так, и сяк,

Не догнать тебя никак.

В красную коробочку положим мягкие шарики, а в синюю коробочку – твёрдые шарики.

Ребятки, как мы дружно поиграли, собрали все шарики: твердые и мягкие. Молодцы!

Центр развития детей и юношества «Гармония»

Объединение «Кроха»

План-конспект комплексного занятия для детей 2-3 лет (совместно с родителями)

Тема: «Вот поезд наш едет»

Цель: Расширение знаний детей о железнодорожном транспорте, обогащение словарного запаса по данной теме.

Образовательные задачи:

1.Формировать элементарных знаний о железнодорожном транспорте.

2.Закрепить знания учащихся о наземном транспорте.

3.Совершенствовать умения учащихся различать цвета, геометрические фигуры.

4. Продолжать учить называть и различать положение предметов в пространстве.

5. Продолжать учить составлять изображение предмета из отдельных частей.

6. Продолжать учить основным приемам наклеивания.

7.Учить учащихся подлезать под дугу и ходить по ребристой дорожке.

Развивающие задачи:

1.Способствовать развитию познавательных процессов.

2.Способствовать развитию умения использовать обобщающие слова для называния предметов, относящихся к одной группе.

3.Способствовать развитию умения говорить о рассматриваемых предметах.

4.Способствовать развитию способностей к различению звуков речи.

5.Способствовать развитию активного и пассивного словаря.

6.Способствовать развитию крупной и мелкой моторики.

7.Способствовать развитию операционально-технических умений (захватывать, удерживать, перемещать, совмещать части предмета);

Воспитательные задачи:

1.Способствовать воспитанию и накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками.

2.Способствовать воспитанию партнерских отношений на занятиях.

3.Способствовать воспитанию усидчивости, интереса к развивающим играм с предметами.

4.Способствовать воспитанию самостоятельности.

5.Способствовать воспитанию аккуратности.

Оборудование: Детская железная дорога; книга «Железная дорога малышам»; цветные карандаши, листы с изображением поезда и железной дороги (без шпал); пуговицы, листы с изображением сломанного паровозика (без колес); паровозы и вагоны разных цветов (красный, желтый, голубой) на каждого ребенка; картинки с изображением кошки, петуха, воробья; корригирующая дорожка, обруч; подносы, клей-карандаш, подложки, вырезанные из цветной бумаги прямоугольник, квадрат, круги; фартуки; фрагмент мультфильма «Паровозик из Ромашкова».

Ход занятия

Ритуал приветствия . Все дети совместно с родителями располагаются полукругом на ковре, педагог здоровается с каждым ребенком (если ребенок не отвечает-здоровается его родитель ).

Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!

Повернись вокруг себя

Раз - присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора.

Педагог: Сидя на ковре перед детьми, читает стихотворение, показывая игрушку.

Поезд мчится и шипит

И колесами стучит

Чух-чух, чух-чух

Педагог ставит поезд на железную дорогу, запускает его

Паровоз, Паровоз,
Что в подарок нам привёз?
- Я привёз цветные книжки.
Пусть читают ребятишки!

Спасибо тебе, паровозик. Посмотрите ребята, какую книгу нам привез паровозик. Давайте ее посмотрим.

Рассматривание иллюстраций книги «Железная дорога малышам»

(Педагог подробно комментирует каждую иллюстрацию: строение поезда, знакомит детей с железной дорогой, с железнодорожным вокзалом. После рассказа педагог задает детям вопросы: Где ездят поезда? Где колеса? Где труба? После просмотра книги педагог снова ставит игрушечный поезд на железную дорогу.)

Паровоз, Паровоз,
Что в подарок нам привёз?
Я привёз карандаши,
Пусть рисуют малыши!

Ребята, скажем паровозику, спасибо. Как много он нам карандашей привез, пойдемте рисовать!

Рисование «Дорисуй рельсы»

Посмотрите ребята, какая беда! Наш паровозик не может проехать, наша железная дорога сломалась, давайте отремонтируем дорогу - нарисуем шпалы. Возьмите черный карандаш и нарисуйте шпалы (педагог сопровождает показ объяснением.) . Молодцы, ребята.

А сейчас мы с вами поиграем – мы будем поездами. Поезд ездит далеко, он везет вагончики. Я буду поездом, а вы моими вагончиками.

Подвижная игра «Паровоз»

Чух – чух! Чух – чух!

Мчится поезд во весь дух.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, сто вагонов я тащу.

«У-у-у!»

Паровозик, паровоз,

Что в подарки нам привёз?

Мячики! ( Дети начинают прыгать, как мячики .)

У-у-у-у! Всех зовёт паровоз! (Дети выстраиваются друг за другом .)

Загудел паровоз и вагончики повёз:

Чух – чу! Чух – чу! Далеко я укачу!

Молодцы, ребята. Поиграли мы с вами в паровозики, побегали, попрыгали. Ой, а что это с нашим паровозиком случилось? (педагог показывает детям паровоз без колес). Наш паровозик с нами прыгал, и у него колеса сломались, давайте починим паровоз.

Дидактическая игра «Почини паровоз»

(Перед каждым ребенком лежит картинка с изображением поезда без колес, пуговицы. Детям предлагается починить поезд - поставить на место колеса.)

Дидактическая игра «Вагончики»

Посмотрите ребята, к нам в гости еще паровозики приехали и свои вагончики привезли. Вот красный паровоз (педагог показывает детям красный паровоз ), вот желтый, голубой. Только они так к нам торопились, все вагончики свои потеряли. Нужно прицепить к поезду вагончики, к красному - красные, к желтому - желтые.

Мы вагоны прицепили

И по рельсам покатили

Красный, желтый, голубой

Все цвета возьмем с собой.

Выполнение физ. упражнений.

Наш паровозик животных везет, кто в вагончиках сидит, давайте угадаем!

На заборе сидит,

По утрам кричит:

«Ку-ка-ре-ку!

Ку-ка-ре-ку!» (дети идут по кабинету с высоко поднятыми коленями, руками имитируют взмахи крыльев петуха)

Клю-клю-клю,

Клю-клю-клю,

Ой, как зернышки люблю.

«Чик-чирик» пою. (дети бегают по кабинету изображая полет воробья, приседают «клюют» зернышки.)

Мохнатенькая,

Усатенькая.

Молочко пьет,

«Мяу-мяу!» поет. (ходят на четвереньках, изображая кошку, прогибают спину).

Молодцы, всех угадали.

Пора дальше нам ехать (педагог раскладывает перед детьми корригирующую дорожку). Не забывайте, паровоз может ехать только по железной дороге (дети совместно с педагогом проходят по корригирующей дорожке )

А впереди у нас туннель, как же паровозик через него проедет . Паровозики ещё под туннелем проезжают, а вы сможете? Нужно дойти до обруча, нагнуться и пройти сквозь него (педагог сопровождает показ объяснением ). Молодцы, все справились с трудными заданиями.

Аппликация «Паровоз»

Педагог: Сегодня мы с вами будем делать аппликацию «Паровозик». Посмотрите, что нам для этого нужно. (Педагог ставит перед собой поднос, поочередно называя предмет, кладет его к себе на поднос: клей, 1-красный прямоугольник, 1-желтый квадрат, 2-маленькик круга, листок картона. Педагог поочередно приглашает к своему столу детей, каждый ребенок самостоятельно в свой поднос кладет необходимые предметы )

Я открываю клей, беру красный прямоугольник, аккуратно намазываю клей от центра прямоугольника к краям, переворачиваю его и приклеиваю его в середину картона, разглаживаю двумя ручками (показ ). Сейчас я возьму желтый квадрат и нанесу на него клей, его мы приклеим сверху прямоугольника (показ) Что еще нужно нам сделать, чтобы у нас получился паровоз? Нужно приклеить колеса, возьмите круг, нанесите клей и приклейте колесо под прямоугольник (показ), теперь приклеите второе колесо. Молодцы, поднимите вверх свои паровозики, покажите друг другу свои работы.

Ребята, на чем мы с вами сегодня путешествовали? Какая игрушка у нас была в гостях? Как называется дорога, по которой ездит паровоз? Молодцы.

Ритуал прощания. Все дети совместно с родителями располагаются полукругом на ковре, педагог хвалит каждого ребенка, затем прощается с детьми побуждая ответить каждого ребенка (если ребенок не отвечает-прощается его родитель ).

Описание материала: Предлагаю вам конспект развивающего занятия для детей 2-3 лет совместно с мамами на тему «Скоро лето!». Данный конспект будет полезен специалистам, которые на базе детского сада ведут студию раннего развития с детьми, не посещающими ДОУ.

Конспект занятия для детей 2-3 лет совместно с мамами на тему «Скоро лето!»

Цель - развитие познавательной, коммуникативной, эмоциональной и двигательной сферы детей 2-3 лет.

Задачи:

Образовательные:

Закрепление знаний об основных цветах (зеленый, желтый, красный, синий);

Обогащение знаний детей о насекомых;

Развитие пространственных представлений.

Развивающие:

Развитие мелкой моторики,

Развитие речи, памяти, внимания, мышления, воображения;

Развитие коммуникативных умений,

Развитие творческих способностей.

Воспитательные:

Прививание интереса к окружающему миру;

Формирование доброжелательного отношения к окружающим.

Материалы: игрушка Солнышко, палитра с основными цветами (например, из картона) и фишки-кружочки (на каждого ребенка), ватман с изображением соответствующих образов для стихотворения «История красок», ватман с изображением лесной полянки, искусственные цветы и декоративные бабочки (по количеству детей), игрушки - насекомые (божья коровка, бабочка и гусеница) и их плоскостные изображения (по количеству детей).

Ход занятия

Приветствие. Установление контакта.

Приглашенный гость - солнышко. Оно встречает малышей и их мам, приглашает встать в круг, здоровается и знакомится с каждым гостем.

Динамическая пауза «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет,

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо солнышко смеется,

А под солнышком нам всем весело живется!

Дидактическая игра «Палитра»

Цель: закрепить представление детей о цвете.

Ход игры: каждому ребенку выдаются палитра и фишки - кружки (желтого, красного, зеленого и синего цветов). Малышу необходимо правильно расположить на палитре цветную фишку - кружок соответственно цвету.

Перед началом игры психолог читает стихотворение, сопровождая показом соответствующих изображений на картине, установленной на мольберте (ватман, на котором красками нарисовано все, о чем говорится в стихотворении).

У Вали на полке краски лежали.

Лежали, лежали и заскучали.

Долго все будут про нас забывать?

Мы очень, очень хотим рисовать!

Я бы, - синяя краска сказала, -

Небо и речку нарисовала.

Я бы траву, лягушат и 2 елки, -

Зеленая тихо вздохнула в сторонке.

Как же без красных цветов на лугу?

Как же без спелых ягод в саду?

Краска промолвила красного цвета.-

Была бы картинка про жаркое лето!

Желтая тоже не стала молчать:

Я жаркое солнце могу рисовать!

Песок, одуванчики или цыплят,

Тех, что за курицей - мамой спешат.

Но в это время коробку открыли,

Кисточкой каждую краску умыли,

И посмотрите, что Валя для мамы

Нарисовала и вставила в раму.

Дидактическая игра «Бабочка»

Цель: развитие пространственных представлений и понимания предлогов «на», «под», «над».

Ход игры: психолог выдает каждому ребенку по бабочке и по цветочку. И предлагает поиграть с бабочкой под стихотворение и музыку.

Травка зеленеет, солнышко блестит,

На полянке бабочка над цветком кружит.

Утомилась бабочка, села на цветок

Вдруг подул откуда-то сильный ветерок.

Тучи набежали, в небе грянул гром,

Оказалась бабочка прямо под цветком.

Дидактическая игра «Насекомые»

Цель: закрепить в активном словаре детей названия насекомых (божья коровка, бабочка, гусеница), научить уметь их различать.

Перед началом игры солнышко представляет гостям своих друзей (бабочку, божью коровку, гусеницу), обозначая основные отличительные признаки каждого.

Ход игры: психолог раздает детям плоскостные изображения насекомых на двустороннем скотче. На мольберте установлен ватман, на котором изображена полянка (трава и цветы). После слов: «Раз, два, три, четыре, пять - вышла гусеница (божья коровка, бабочка) погулять», дети, у которых в руках соответствующее насекомое, должны подойти к мольберту и посадить его на любой цветок (родители предварительно должны снять защитную пленку со скотча).

Ига продолжается до тех пор, пока все дети не посадят своих насекомых на цветы.

Подвижная игра «Бабочка и цветочек»

Дети образуют внутренний круг (они - бабочки), а родители - внешний круг (они - цветочки). Под легкую музыку (на усмотрение психолога), дети на носочках слегка бегут по кругу, махая при этом ручками, как бабочка крылышками. А родители, взявшись за руки, ходят по кругу в противоположную сторону. Как только музыка останавливается, каждая бабочка должна сесть на свой цветочек (дети подбегают к своим мамам, а те, в свою очередь, присев на корточки, обнимают своих малышей). Игра повторяется несколько раз.

Творческое задание «Гусеница на листочке»

Материалы: заготовка листика из бумаги зеленого цвета на каждого ребенка, пластилин (можно разноцветный), гречневая и манная крупы, доска для лепки.

Ход задания: малыши отщипывают от пластилина небольшой кусочек и разминают его пальчиками. Затем мама по ладони малыша катает пластилин до приобретения им формы шара. Таким способом осуществляется заготовка 6-7 шариков. Желательно чередовать руку малыша (катать то по правой, то по левой ладошке). После чего шарики прикрепляют друг к другу. На первом шарике из гречневой крупы делаются глазки, из пластилина красного цвета - ротик, а затем вся гусеница посыпается манной крупой. В конце необходимо посадить гусеницу на листочек.

Подведение итогов. Рефлексия.

Все встают в круг, берутся за руки, покачивая руками, произносят:

Мы играли, веселились,

И лепили, и резвились.

А теперь пришла пора

Цели:

Учить детей понимать и различать понятия «высокий», «низкий».
Закрепить умение считать до трех, а также умение сравнивать совокупности «один-много».
Формировать образное и пространственное мышление.
Познакомить детей с геометрической фигурой «квадрат».
Упражнять в звукоподражании и чётком произнесение звуков.
Развивать у детей понимание и использования в речи предлогов «на», «в», «под», «из».
Учить согласовывать числительные с существительными.
Продолжать учить рисовать пальчиками, оставляя отпечаток в нужном месте; лепить из пластилина приемом «прямое раскатывание»; точно наклеивать детали изображения в нужное место.
Развивать речевое внимание и мелкую моторику.

Оборудование:

Картинка-фон «небо и земля», фигурки солнца, облаков, домиков, цветов.
Картинка-фон с изображением домиков, бумажные окна-квадраты, клеящие карандаши.
Парные картинки с изображением домиков.
Построенные из конструктора одно-, двух- и трехэтажный домики.
Деревянные шпатели. Разноцветные прищепки.
Крупный строительный материал, различные атрибуты для полосы препятствий.
Картинка-схема домика, детали этих домиков из цветного картона.
Рисунок домика с пустыми окнами, желтая пальчиковая краска.
Лист бумаги с нарисованными двумя вертикальными линиями, пластилин.
Развивающая игра «Подбери ключ к замку».
Картинка с изображением трех домиков. Фигурки жирафов, бегемотов и змеек.
Аудиозаписи: «На двери замок», «Есть в лесу из бревен дом», «Я хочу построить дом» (Железновы).

Ход занятия:

Приветствие

Здравствуй, солнце золотое!
(Руки вверх с растопыренными пальчиками - имитация солнечных лучей)

Здравствуй, небо голубое!
(Руки рисуют «облака» на небе)

Здравствуй, вольный ветерок!
(Родители слегка дуют на головки малышам)

Здравствуй, маленький дружок!
(Погладить по головке ребёнка)

Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую!
(Педагог подает руку каждому ребёнку и здоровается)

Пальчиковая игра «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток бери мой друг!
(Ударяют кулачком о кулачок, чередуя руки)

Мы построим новый дом,
Есть окошко в доме том.
(Большие пальцы складываются полочкой, остальные соединяются «крышей»)

Есть еще одно, повыше.
(Поднять вверх руки, не меняя положения пальцев)

Есть труба вверху на крыше.
(Поднимают вверх сжатый кулак с вытянутым вверх указательным пальцем)

Дом готов, зовем гостей:
Приходите поскорей!
(Приглашающий жест рукой)

Дидактическая игра «Домик на горе»

На картинке нарисовано небо и земля. Покажите небо. Покажите землю. Возьмите в руки домик и приложите его к картинке. В какую част картинки вы приложили домик, к небу или к земле? Почему?
А теперь выложите на картинку солнышко и облака. Куда вы выложите солнышко и облака? На небо.
А вокруг дома выросли цветы. Где вы разложите цветы? На земле вокруг дома.
Сколько у вас домов? Один дом. Сколько цветов? Много цветов. Сколько солнышек? Одно солнышко. Сколько облаков? Два облака.

Аппликация «Окна»

Вот новые красивые дома. Но как в них заселять жильцов? Окон то нет! Давайте сделаем окна для этих домиков. Вот окна - квадраты. Приклейте их в нужном месте.

Парные картинки «Домики»

Вот картинки потерялись. Найдите точно такую же картинку.
Дети находят точно такую же картинку как у них. Картинки раскладываются на ковре, а их пары раздаются детям.

Дидактическое упражнение «Высокий-низкий домик»

Перед вами домики. Давайте их сосчитаем. Один, два, три. Посмотрите, какой из домиков самый высокий? А какой самый низкий? Сосчитайте, сколько этажей в самом высоком домике? Сколько этажей в самом низком домике? Сколько этажей в среднем домике?

Сейчас я накрою платочками все три домика, а вы отгадаете, где какой домик спрятан. Под каким платочком спрятан самый низкий домик? Самый высокий? Средний домик?

Игра с прищепками «Красивый забор»

Вот дощечки, а вот прищепки. Давайте сделаем из них красивый забор для наших домиков.

Динамическая пауза «На стройке»

Нам нужно перенести на стройку строительный материал. Поможете?

Дети переносят крупный строительный материал из одного места в другое, преодолевая препятствия (пеньки, «лужи» и т. п.)

Конструирование «Выложи домик»

На картинках нарисована схема домика, который вы сами выложите-построите. Берите детали и выкладывайте их в нужном месте на схеме. Где нарисована треугольная крыша - туда приложите цветной треугольник, где квадратное окно - приложите квадрат.

Упражнение «Какие звуки вы слышите дома?»

Как свистит чайник? С-с-с.
Как звенит будильник? З-з-з.
Как капает вода из крана? Кап-кап-кап.
Как папа работает дрелью? Ж-ж-ж.
Как гудит пылесос? У-у-у.
Как гости стучат в дверь? Тук-тук-тук.

Рисование пальчиками «Зажги огни в окнах домов»

Наступил вечер, стало темно. Нужно включить свет и тогда загорятся ярким светом окна в домах. Окунайте пальчик в желтую краску и приставляйте к окошку.

Музыкальная пальчиковая игра «Есть в лесу из бревен дом»

Проводится пальчиковая игра под аудиозапись Железновых.

Лепка «Лестница»

Нужно починить старую лесенку, у которой сломались ступеньки. Здесь у нас приготовлен пластилин. Аккуратно раскатывайте тонкие колбаски и приделывайте их к нашей лесенке.

Вверх по лесенке шагаем
Все ступеньки посчитаем:
Очень весело считать!
Раз, два, три, четыре, пять -
Очень весело шагать!

Дидактическая игра «Подбери ключик к замочку»

Дети под музыку подбирают ключики к замкам одинакового цвета и открывают их.

Домик на лужочке,
Все двери на замочке.
Ключики все подберем
И избушку отопрем.

Дидактическая игра «Чей домик»

На картинке изображены три домика - высокий, пониже и низкий. Детям раздаются три фигурки - жираф, бегемот и змея.
Дети, подумайте, кто в коком домике живет? В каком домике живет жираф? В самом высоком домике. Почему вы так решили? А в каком домике живет бегемот? Бегемот живет в домике пониже. Почему? Какой домик подойдет для змеи? Для змеи подойдет домик самый низкий. Почему?

Козлова Татьяна
Конспект занятия для детей 2–3 лет «Путешествие на волшебном паровозике»

Конспект занятия для детей 2–3 лет «Путешествие на волшебном паровозике»

Задачи:

1. Обогащать сенсорный опыт детей в игровой деятельности путём действий с предметами различной формы, величины и цвета.

2. Углублять представления о свойствах геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

3. Формировать навык работы с логическими блоками Дъенеша, повторять названия геометрических фигур и их цвет.

4. Создать эмоциональное настроение у детей, активизировать развитие ребёнка и словарный запас по сенсорному развитию.

5. Продолжать развивать координацию рук и моторику пальцев.

Демонстрационный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); конфеты: большая и маленькая; Логические блоки Дьенеша, конусная пирамидка; сухой бассейн; разноцветные кубы по количеству детей; 2 шаблона солнышка и лучики к нему (разноцветные прищепки или разноцветные ладошки); макет дерева украшенное шарами и разноцветные ниточки такого же цвета.

Вхождение в сказку

Воспитатель: «Здравствуйте ребята, сегодня отправляемся в сказочное увлекательное путешествие, но прежде чем мы отправимся, давайте поздороваемся с гостями».

II.Основной этап

Воспитатель: «Наш друг «Волшебный паровозик» предлагает нам отправиться в увлекательное путешествие, где нас ждут остановки на необыкновенных станциях.

Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь.

Время приближается, поезд отправляется

Дети садятся на разноцветные кубы, выстроенные в ряд и хлопают по коленкам сначала медленно потом быстрее, быстрее (Изображая стук колес) Вот поезд наш мчится Колёса стучат, А в поезде нашем, Ребята сидят, Чу-чу-чу, далеко вас укачу! (Звучит весёлая музыка)

Первая станция «Солнечная» Воспитатель: Детки, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. («Солнышки» подвешены на дугах).

Воспитатель: Протяните свои ручки вверх, давайте поздороваемся с ними. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно. Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем. А какого же цвета наши солнышки? (Ответы детей). На какую фигуру похожи солнышки? (Ответы детей: круг). Что еще есть у солнышек? (Лучики). Какие лучики у солнышек? (Длинные, короткие).

Воспитатель подводит детей к столу и предлагает по очереди выбрать шаблон солнышка, назвать его цвет и разложить вокруг него на столе такого же цвета лучики: разноцветные ладошки или прищепки. Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик (разноцветные прищепки и прищипывает по цвету к солнышку).Молодцы! Теперь солнышки радостные, веселые и улыбаются нам с вами.

Упражнение «Волшебный паровозик»

Воспитатель: «Ребята наш паровозик предлагает продолжить наше путешествие… Отправляемся!

Упражнение «Волшебный паровозик» Станция «Конфетная»

Дидактическая игра «Волшебные конфетки»

Воспитатель: Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес, а сам убежал в лес. (Воспитатель подводит детей к столу, на нем лежат 2 огромные конфеты, укрытые белой скатертью). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ребята, посмотрите, какие огромные конфетки лежат на столе. Теперь сравним конфетки по величине. Эта какая конфетка? (Ответы детей. Большая). А эта? (Ответы детей: маленькая).

Д/игра «Надень фигуры на стержни».

Воспитатель предлагает одному ребёнку выбрать самую большую конфетку. Назвать её цвет. Помогает развернуть с одного края. Саша, просунь, пожалуйста, руку, возьми, что там лежит. Что это? (У меня квадратик жёлтого цвета и т. д.). Дети по очереди извлекают геометрические фигуры, называют их цвет, форму. Затем вставляют все вместе их на стержни. (Логические блоки Дьенеша)

Д/игра «Собери пирамидку». Затем воспитатель предлагает другому ребёнку выбрать другую маленькую конфетку. Назвать её цвет. Помогает развернуть с одного края. Воспитатель вытряхивает содержимое на стол. Что это? (Разноцветные колечки). Дети нанизывают колечки на стержень по величине, называя их по цвету.

Воспитатель: «Увы, но нам опять пора в путь».

Упражнение «Волшебный паровозик»

Станция «Разноцветные шарики»

Воспитатель: «На этой станции живут веселые шарики, вы можете искупаться в них». Дети лежат в сухом бассейне (под весёлую музыку) Затем детям предлагается прокатить разноцветные шарики в разноцветные воротики, называя их по цвету.

Воспитатель: Воспитатель обращает внимание на дерево (макет дерева украшенное шарами).

Как у наших у ворот

Чудо - дерево растёт.

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А разноцветные шарики!

Да не простые, а волшебные. Воспитатель предлагает одному ребёнку снять шарик с дерева и назвать его цвет. Затем подобрать ниточку такого же цвета. Затем все дети по очереди выбирают себе шарик, называют цвет и подбирают ниточки такого же цвета. Воспитатель дарит детям разноцветные шарики.

Итог: Воспитатель: «Уже поздно и нам пора отправляться домой, садитесь в паровозик, поехали! (Звучит музыка.) Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие на «Волшебном паровозике». Вам понравилось? (Ответы детей). Шарики, которые я вам подарила, тоже понравились? Ребята, давайте улыбнемся друг другу и скажем гостям до свиданья! Дети уходят.

Список использованной литературы:

1. Венгер, Л. А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте: дис. доктор психол. наук: 13.00. ОО / Леонид Абрамович Венгер. - МГУ им. М. В. Ломоносова, 1968. – 109 с.

2. Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М. : Просвещение, 1978. 95 с.

3. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. М, ; Мозаика – синтез, 2009

Публикации по теме:

Конспект по ФЭМП в старшей возрастной группе «Путешествие на паровозике» Программное содержание: Развивать умения считать в пределах 10, формировать навыки счета по порядку, навыки прямого и обратного счета, продолжать.