Педагогическим советом

детского сада «Солнышко»

филиал МБДОУ детский сад «Золотой петушок»

Протокол № от «___» « ______201 6

«Утверждено»:

Заведующий МБДОУ

детским садом «Золотой петушок»

_______________ Блошенко А.М.

Приказ №____ от «____»________201 6

Перспективный план

летне-оздоровительной работы с детьми

в старшей группе «Ромашка»

на лето 2016 года

ПЛАН

ОБЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ

В ДЕТСКОМ САДУ «СОЛНЫШКО»

НА ИЮНЬ – АВГУСТ 2016 ГОДА

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

В ДЕТСКОМ САДУ «СОЛНЫШКО»

НА ИЮНЬ – АВГУСТ 2016 ГОДА

План работы на июнь

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми на темы «Профессии родителей», «Гигиена тела», «На дороге будь внимательным», «Мой город», «Обитатели леса Татарстана», «Береги природу», «Домашние животные»; — развивать речь, память детей.

Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года.

Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Кому пригодится этот предмет?», «Из чего сделано?». Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело.

Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Магазин», «Дочки-матери», «Строитель», — закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.

Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков – развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками.

Предложить подвижные игры «Лохматый пёс», «Гуси-лебеди», «Кого не стало», «Найди пару», «Солнышко и дождик» — закрепить в памяти детей правили игры, развиваем внимание, умение ориентироваться в пространстве, приучаем действовать организованно.

Прогулка

Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Охотник и звери», «Ловишки», «Прятки», «жмурки», «Горелки», «Кошки-мышки», «С кочки на кочку», «Воробышки и автомобиль», «Жуки», «Куры в огороде». Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки.

Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Драматизация сказок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка» — приучать детей вести себя свободно, развивать умение входить в роли, умение выговаривать слова с интонаций.

Вечерняя прогулка

Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, дождливо, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер.

Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: дуб, клён, берёза, липа.

Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки.

Вечер

Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы.

Предложить дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, кто это», «Собери картинку»; — закрепить названия диких и домашних животных.

Беседа на темы: «Моя семья», «Одежда», «Наша улица», «Птицы», «Грибы», «Лекарственные растения», «Транспорт», «Деревья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей.

Подвижные игры «Ловишки», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Кто ушёл», «Снежинка», «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике», «У кого в руке». Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей.

Свободные игры детей на песочнице, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Консультации для родителей: «Профилактика инфекционных болезней», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Осторожно: тепловой и солнечный удар!», «Купание – прекрасное закаливающее средство»

Тематические дни на июнь

День защиты детей.

Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Воспитываем дружеские отношения.

День цветов.

Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы), — развивать воображение, логику, внимание, усидчивость детей.

День спорта.

Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Рассмотреть альбом «Виды спорта». Развиваем у детей желание заниматься спортом. Подвижная игра “Удочка”, упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. Игра малой подвижности “Сбей кеглю”, развивать ловкость, глазомер.

День дружбы.

Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Просмотр видеозаписи мультфильма «Леопольд», обратить внимание на высказывание Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Подвижная игра «Кошки-мышки»; — прививаем дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.

День игр.

Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Игры на внимание. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Малоподвижная игра “Горячо-холодно”, — развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5. Подвижная игра “Охотники и зайцы”, — закрепить навыки метания в движущуюся цель, развивать ловкость

День рождения Пушкина.

Чтение по выбору детей сказок А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Беседы о А.С. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А.С. Пушкина, викторина «Знаешь ли ты стихи и сказки А.С. Пушкина?»

День радуги.

Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Загадывание загадок.

День берёзки.

Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Рассмотрение иллюстраций из серии «Деревья», — закрепить в речи названия деревьев. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — учим по описанию листочка узнавать дерево.

День весёлого строителя.

Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Сюжетно-ролевая игра «Строитель»; — развиваем умение играть дружно, согласованно, применяя атрибуты игры по назначению. Чтение рассказа «Строители»; — дать общую характеристику профессии «строитель».

День забав.

Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Рисование на тему «Смешной зверь», — развиваем творческие способности, воображение, умение рисовать в правильной пропорции.

День спорта.

Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Рассмотреть иллюстрации «Виды спорта». Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»; — развивать ловкость, глазомер, выносливость, точность и дальность броска. Прыжки через скакалку. Игры с мячом. Игра «Футбол», «Жмурки»; — воспитывать дружеские отношения в коллективе, формировать игровую активность, укреплять здоровье детей, совершенствовать полученные двигательные навыки.

День театра.

Привлечь детей к инсценировке сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка» – развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль. Показ настольного театра «Маша и медведи», — развиваем умение воспринимать увиденное. Игра-драматизация по сказке “Айболит”; — развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь. Игра – театр «Колобок»; — учить детей входить в воображаемую ситуацию, искать новые сюжетные линии, новые формы движений.

День любимой игрушки.

Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Рисование на тему «Моя любимая игрушка», — развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами.

День рыболова.

Беседа о рыбалке. Рассматривание иллюстраций из серии «Рыбы». Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки», — развиваем умение обыгрывать сюжет игры. Подвижная игра «Удочка»; — упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. «Караси и щука», — развиваем ловкость. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Подвижная игра «Через ручеёк», — развиваем умение преодолевать препятствие путём перепрыгивания.

День любимой игры.

Провести с детьми эстафеты «Зайцы», «Сороконожка», «Кто быстрее до флажка», — развиваем ловкость, волю, быстроту бега. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм.

День именинника.

Праздник Сабантуй.

Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма.

День татарского языка.

Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Татарская подвижная игра «Лисички и курочки», — развиваем умение ориентироваться в пространстве, воспитываем любовь к татарским играм. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре.

План работы на июль

Утро

Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей.

Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться.

Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание.

Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!», «Ловишки», «Лохматый пёс»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли.

Беседы «Как зовут тебя и твоих родителей», «Твой адрес», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Грибы», «Деревья», «Птицы», «Растения нашего края»; — развивать речь, память, мышление, обогатить словарный запас.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки – развиваем разговорную речь, память.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото», «Шашки», «Шахматы» – развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды.

Прогулка

Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: высота травы, цветов, сравнение цветов на полянке, клумбе; наблюдение за красотой летнего неба, за зеленью деревьев и кустов, за водичкой в мини бассейне (как она искриться на солнце, нагревается под теплыми лучами солнца). Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудовые навыки.

Дидактические игры «Чей домик», «Геометрическое лото», «Найди пару», «Найди дерево по листику», «Светофор», «Чей малыш» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, закрепить знания о светофоре.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» — развиваем внимательность, усидчивость, логическое мышление.

Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.

Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара», «День и ночь», «Совушка», «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки в гнёздышках». Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками.

Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.

Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Шофёр», «Строитель», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Семья». Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.

Свободные игры детей на песочнице. Игры с водой. Игры с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Вечерняя прогулка

Чтение произведений Е. Чарушина, М. Булатова, стихи А. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений.

Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудолюбие.

Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность.

Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно.

Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку – продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли, рабочий инвентарь.

Вечер

Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру.

Игры с природным материалом: с песком, камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества.

Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.

Кукольный театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» — развить и потренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить ряд упорядоченных слов; закрепить знание сказок; активизировать речь; развить речевую выразительность; создать радостное настроение детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Дочки-матери», «Шофёр», «Больница», «Строитель», «Парикмахерская» — научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослыми и сверстниками; закрепить понятие величины и формы.

Малоподвижная игра: «Горячо-холодно», «Пузырь», «Поезд», «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», — развиваем внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Кот и мыши», «Заяц умывается», «Гуси», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Жуки», «Гуси-гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, умение играть дружно, умение ритмично выполнять движения, подпевать; доставить радость от игры.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту.

Работа с родителями

Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Консультации для родителей: «Одежда детей летом», «Прогулка и свежий воздух», «Спорт и дети», «Кишечная инфекция», «Витамины с грядки», «Гигиена детей».

Тематические дни на июль

День бумаги

Игра «Что такое», предлагаем детям потрогать на ощупь какая бумага, посмотреть на неё в лупу. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Игра «Что из чего?», развивать умение называть предметы, сделанные из бумаги.

День ветра

Игры с султанчиками. Физминутка «Ветер дует нам в лицо», развивать речь, память. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Игра «Какой бывает ветер», развивать внимание, воображение, слух, координацию движений.

День воды

Наблюдение за водой. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Проблемная ситуация «Если б не было воды…» Развиваем разговорную речь, мышление, логику, наблюдательность, задавая проблемные вопросы.

День тишины

Чтение стихотворения Благининой «Тишина». Беседа о понятии «тишина». Объявить о конкурсе «Поговорим тихо», — выявление победителя, который умеет соблюдать тишину. Предложить поиграть в тихие игры «Поезд», «Кто тише», развитие умения ориентироваться в пространстве, умение двигаться тихо, бесшумно. Релаксация «Тишина» — послушать тишину, вспомнить что-либо хорошее, улыбнуться.

День вежливости

Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток. Чтение рассказа Осеева «Волшебное слово», Закрепляем в памяти и в речи вежливые слова.

День спорта

Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. Предложить родителям принять участие в соревновании «Папа, мама, я — дружная семья».

День здоровья

При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Беседа с детьми “Что такое здоровье?”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Рассматривание альбома “Советы Неболейки”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность.

День цветов

Закрепить представление детей о разных видах цветов (комнатные, луговые, садовые). Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Прочитать рассказ «Цветик — семицветик», развиваем память, речь, воображение, фантазию детей. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям.

День ягод

Рассмотрение картин из серии «Ягоды», закрепить в памяти детей названия ягод, среду их обитания, напомнить, что ягоды бывают и ядовитые. Дидактическая игра «Лото» (цветы), развиваем умение соотносить предметы. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе.

День овощей

Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Дидактическая игра «Что где растёт», развивать умение классифицировать предметы. Чтение стихотворения Тувима «Овощи», развиваем умение слушать, воспринимать прочитанное.

День птиц

Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Рассмотреть иллюстрации «Птицы», закрепить в памяти строение птиц. Чтение потешки «Сорока-сорока», развивать память, разговорную речь. Релаксация «Полетели, как птички», развивать двигательную активность. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Подвижная игра «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка», развиваем умение ориентироваться в пространстве, реагировать на сигнал.

День животных

Рассматривание картин из серии «Домашние животные», закрепить в памяти названия животных и их детёнышей, их повадки. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш», развивать внимание, логическое мышление, закрепить названия животных. Подвижная игра «Лохматый пёс», развиваем внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

День шуток

Что такое шутка? – Любите ли вы шутки? Чтение детских анекдотов, сказки Чуковского «Путаница», развиваем умение веселиться, понимать шутки, шутить, не обижая другого. Подвижная игра «Нитки перепутались».

День песни

— Кто сочиняет песни? — Каких композиторов, певцов вы знаете? Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память.

День чистоты

Беседа о чистоте. Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе», — воспитывать аккуратность, бережное отношение. Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — развивать сенсомоторику, память, воображение, речь, потребность в чистоте и опрятности, соблюдении распорядка дня. Физкультурное упражнение «Пройди по мостику» - развитие равновесия (дети переходят импровизированную лужу по мостику). Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо», — формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни, воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим.

День именинника

Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.

День татарского языка

День народных промыслов

Познакомить ребят с прикладными видами творчества: экспериментирование с природными материалами, творческая деятельность с разными материалами (глина, бисер, тесто)

Праздник Нептуна

Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.

День портрета

— Что означает слово «портрет»? Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Д/и «Найдите недостаток в портрете», развиваем умение видеть неполадки на лице, воспитываем внимательность. Рассмотрение картины художника В.А.Серова «Девочка с персиками», беседа по ней, учим рассказать о характерных особенностях портрета. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей.

День компьютера

Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера.

Шахматный турнир

Дать детям представление о шахматах (об игре и ее атрибутах - фигурах, доске). Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга.

План работы на август

Утро

Приём детей. Провести наблюдение в уголке природы: обратить внимание на изменения растений, полить комнатные растения, протереть пыль с крупных листьев, — воспитывать бережное отношение к растениям, воспитывать любовь к природе.

Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Прививать любовь к природе, развиваем наблюдательность, внимание.

Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», », «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки и кот», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности.

Малоподвижные игры: «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук.

Беседы «Как тебя зовут», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.

Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Игрушки», «Рабочие инструменты», «Транспорт» — развиваем речь, память, мышление, обогатить словарный запас детей.

Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин – закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации.

Выносной материал: мяч, цветные мелки, песочные наборы, султанчики, рули, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Прогулка

Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей.

Дидактические игры «Из какой сказки», «Найди пару», «Дорисуй предмет», «Съедобное, несъедобное», «Магазин цветов», «Чей малыш», «Составь фигуру», «Чей домик» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, рассказывать.

Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.

Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.

Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие.

Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.

Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность.

Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.

Вечерняя прогулка

Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развивать воображение, интерес к природным материалам.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Поезд» , «Догоните меня» , «Жуки», «Гуси – гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, играть дружно.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место.

Слушание музыки: «Ах, вы, сени» русская народная песня, «Баю – бай», «Лошадка», «Праздничная», «Самолет летит», воспитываем музыкальный слух, развиваем усидчивость. Слушание пение птиц, звуков на улице (гул машины, трактора, шелест листьев), развиваем внимательность, умение слушать звуки природы.

Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.

Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Подвижные игры: «Перебежки», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бегите к флажку», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Будь осторожен», «Обезьянки», «У медведя во бору», «Бабочка», развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли.

Вечер

Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место

Подвижные игры «С кочки на кочку», «Береги предмет», «Сбей кеглю», «Курочка-Хохлатка», «Горелки», «Бездомный заяц», «Воробышки и кот»; — развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Хороводные игры «Каравай», «Пузырь», «Топаем ногами», «Солнышко»; — развиваем умение ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя.

Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту.

Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки.

Работа с родителями

Консультация: «Спорт в жизни детей», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Дорога до дома с пользой», «Развивайте речь детей».

Тематические дни на август

День «В стране звуков»

Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Игра «Наоборот», — упражнять в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных. «Я хожу в детский сад» — произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.

День мыльных пузырей

Загадка о мыле, беседа о мыле; — познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Чуковского “Мойдодыр” — подвести детей к понятию, что “чистота – залог здоровья”. Провести игру «Пузыри лопнули» — воспитывать культурно-гигиенические навыки.

День глины и песка

Проведение опыта. 1. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Легко. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Песок. Поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Глина слипается комоч­ками, ее нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Первый вывод: песок — рыхлый, в отличие от глины. 2. Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стакан­чики с песком и глиной. Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? Сухая глина твердая, палочку в нее помес­тить трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Мы ведь уже выяс­нили, что песок – рыхлый. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей.

День дерева

Беседа о дереве. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Игра-эксперимент «Тонет – плавает». Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы (деревянные, бумажные, из ткани и металлические). Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Игра «Какое дерево?». Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева (легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит). Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — закрепить названия деревьев.

День сказок

Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”, закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей. Д/игра “Собери картинку”, — формировать умение по образцу собирать из частей целое активизировать словарь детей.

День реки

Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города.

День леса

Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Фонограмма «Шум леса», «Пение птиц». Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране.

День поля

Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями (культурными растениями и сорняками), их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их.

День именинника

Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.

День Физкультурника

Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей.

День лекарственных растений

Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула. Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария.

День грибов

Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек), игра «Один – много». Закрепить представ­ления детей о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, ли­сичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, пря­таться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).

День творчества

Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их.

День города

Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Рисование «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей.

День татарского языка

Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Поиграть в подвижные игры «Тюбетейка», «Цепочка слов», «Переводчик», — закрепить ранее изученные слова на татарском языке, воспитывать интерес к татарской культуре.

День огородника

Целевая прогулка в огород: беседа об овощах, растущих на грядках; загадывание загадок про овощи, рассказать об овощеводах — развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к овощам; показать значимость трудовой деятельности людей, занимающихся выращиванием овощных культур. Игра “Овощеводы” – развивать умение узнавать и называть овощи, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей.

День республики

Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину.

Видякова Галина Владимировнга
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад "Золотой ключик"
Населённый пункт: г.Абакан
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН на летний оздоровительный период 2018г.
Дата публикации: 22.08.2018
Раздел: дошкольное образование

МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

на летний оздоровительный период.

Старшая группа «Пчёлки»

компенсирующего вида

Воспитатели: Видякова Г.В.

Г. Абакан – 2017г

Перспективный план на лето в старшей группе

Тематические блоки:

«Здравствуй, лето!»

«С праздником, любимый

«Азбука безопасности»

Россия Родина моя

«Песочные фантазии»

«Моя семья»

«Воздушные путешествия»

«Цветочный калейдоскоп»

«В гостях у сказки»

«Солнце, воздух и вода –

наши лучшие друзья!»

«Чудеса на грядках»

«Олимпиада»

Планирование занятий:

Понедельник

Рисование

Ознакомление с окружающим

Лепка / Аппликация

Знакомство с художественной литературой

Конструирование / Ручной труд

План развлечений на лето

Дата

Тема мероприятия

Ответственный

Праздник посвящённый дню защиты детей

«Праздник детства »

Гр. «Сказка»;

гр. «Солнышко»

Музыкальное развлечение «Здравствуй лето

красное»

Выставка детских рисунков «Краски лета»

Гр. «Непоседы»

Викторина «День республики»

Интерактивная площадка: «Волшебная

математика»

Развлечение «Абакан, город детства» в рамках

проекта, посвящённому юбилею города

Викторина «В мире сказок»

Развлечение «Веснушка и дед Урожай в гостях у

детворы»

Ознакомление с окружающим

ИЮНЬ

Лето, лето –

какого оно

Уточнять

закреплять

представления

изменениях,

происходящих в природе летом.

Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Солнце – друг и

Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на

продолжительность

особенности осадков в разное время года.

Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей.

Очень нужные

словечки

Расширять представления о предлогах как о маленьких, но важных

словах, и как части речи, указывающей на различные отношения

между словами в предложении.

Закреплять понимание и правильное употребление различных

предлогов.

Закреплять предложно-падежные конструкции, дифференциации

предлогов В, НА, ПОД.

нужна вода?

Формировать знание детей о значении воды в жизни человека;

знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.

Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым

цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны.

Воспитывать бережное отношение к воде.

ИЮЛЬ

рождения

Продолжать

знакомить

историей

культурой

города, района, улицы.

Уточнять знание достопримечательностей родного города.

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

Что у нас под

Закреплять представление детей о том, что те места, где нет

асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей,

т.е. почвой.

Расширять представления о составе и свойствах почвы.

Цветочные

помощники.

Расширять представление о многообразии цветов летом.

Закреплять знания о составе цветка (чашелистик, лепестки, пестик,

тычинка).

Формировать

представления

растений

переносится ветром, насекомыми, птицами и водой.

Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

витаминки.

Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов.

Расширять

представление

растений

витаминами: А,С,В.

Формировать навыки здорового образа жизни.

АВГУСТ

Опасности вокруг

Продолжать

элементарным

безопасности

жизнедеятельности на улице, дома и на природе.

Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный

номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».

Наш семейный

Формировать представление о составе семье.

Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы

родителей,

элементарные

представления

профессии

родителей.

Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье.

Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о

родных и близких.

Мы – сказочники.

Расширять представления детей о профессиях.

Развивать умение понимать значимость труда «сказочника», его

необходимость.

Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к

умению составлять небольшие сказки, рассказы.

Что такое

олимпиада?

Дать представление об олимпиаде.

Закреплять представление о различных видах спорта.

Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима

дня, личной гигиены.

Наблюдения на прогулке

ИЮНЬ

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

Цветов в цветнике;

Всходов на огороде;

Всходов деревьев;

Одуванчиков;

Лекарственных растений;

Божьей коровки;

Наблюдения:

За деревьями;

Многообразием растительного

Окраской растений;

Многообразием насекомых;

Муравьями;

Бабочками;

Комарами;

Ласточками;

Воробьями;

Дождевыми червями.

Наблюдения:

За солнцем;

Солнечными зайчиками;

Вечерним небом;

Кучевыми облаками;

Перистыми облаками;

Слоистыми облаками;

Наблюдения за природой

после грозы ;

Радугой;

Погодой;

Движением солнца;

Красотой окружающего мира.

Свойство солнечных лучей.

Передача солнечного зайчика.

Потребности растений в воде.

Что будет если огород не

поливать?

Что быстрее?

Как огурец попал в бутылку.

ИЮЛЬ

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

Подорожника;

Ствола березы;

Одуванчиков;

Растений на огороде;

Лекарственных растений;

Календулы;

Крапивы;

Насекомых.

Наблюдения:

За поливом цветов;

Всходами деревьев;

Теми, кто обитает на дереве;

Вороной;

Воробьями;

Птицами;

Голубями;

Кузнечиком;

Бабочками;

Гусеницами бабочек;

Муравьями;

Передвижением насекомых;

Ощущением запахов

растений.

Определение погоды по

приметам.

Наблюдения:

Кучевыми облаками;

Перистыми облаками;

Что быстрее?

Изменение размеров изображения с

помощью линз.

Рассматривание песка через лупу.

Песчаный конус.

Свойства мокрого песка.

Водопроницаемость песка и глины.

Состояние почвы в зависимости от

температуры.

Как вода поступает к листьям.

Уличные тени.

АВГУСТ

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

Подорожника;

Деревьев;

Цветов на клумбе;

Растений на огороде;

Лекарственных растений;

Календулы;

Семян растений.

Сбор семян растений.

Вдыхание запахов растений.

Наблюдения:

За мухами;

Долгоносиком;

Стрекозой;

Богомолом;

Птицами на ветках;

Поведением птиц;

Улиткой;

Паучками на клумбе;

Мухами-жжужалками.

Наблюдения:

За ветром;

Природой после дождя;

Облаками;

Погодой;

Солнцем и долготой дня;

Красотой окружающей

Солнце высушивает

предметы.

Защитная краска кузнечика.

Волшебник лимон.

Живой песок.

Сила солнечного луча.

Сила воздуха.

Воздух невидим.

ТРУД В ПРИРОДЕ

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде.

Прополка в цветнике. Помощь малышам в работе на огороде.

Уборка территории после ветра.

Помощь детям младшей группы в уборке участка.

Рыхление земли вокруг растений на огороде и в цветнике.

Полив цветника.

Прополка грядок на огороде.

Уборка в уголке леса.

Помощь малышам в прополке грядок.

Уборка дорожек возле участка.

Помощь малышам в уборке участка.

Рыхление земли вокруг растений в огороде.

Прополка сорняков в цветочных клумбах.

Подравнивание грядок на огороде.

Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с

грядок сорняки, взрыхлить землю).

Наведение порядка на участке.

Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев).

Изобразительная деятельность

ИЮНЬ

Вид организованной

деятельности

РИСОВАНИЕ

«Веселое лето»

(коллективное)

Рисование простых сюжетов с передачей

движений, взаимодействий и отношений

между персонажами.

«Вылепи что

Развивать умение самостоятельно

задумывать содержание работы и доводить

замысел до конца, используя разнообразные

приемы лепки.

РИСОВАНИЕ

«Солнышко,

нарядись!»

(декоративное)

Рисование солнышка по мотивам

декоративно-прикладного искусства и

книжной графики. Развивать воображение,

воспитывать интерес к народному искусству.

АППЛИКАЦИЯ

«Солнышко,

улыбнись!»

(декоративное)

Создание многоцветных аппликативных

образов солнца из бумажных квадратов,

сложенных дважды по диагонали (с разной

формой лучей).

РИСОВАНИЕ

«Чем пахнет лето?»

Создание оригинальных композиций из

флакона с ароматом, его аппликативной

формы и рисунка с элементами письма;

развитие синестезии (межсенсорных

«Летний ковер»

(плетение из

жгутиков)

Лепка коврика из жгутиков разного цвета

способом простого переплетения; поиск

аналогий между разными видами народного

искусства.

РИСОВАНИЕ

«Я рисую море…»

Создание образа моря различными

нетрадиционными техниками:

экспериментирование с разными

художественными материалами и

инструментами.

АППЛИКАЦИЯ

«Стайка дельфинов»

Самостоятельное творческое отражение

представлений о морских животных

разными изобразительно-выразительными

средствами (симметричные силуэты).

ИЮЛЬ

организованной

деятельности

РИСОВАНИЕ

«Мой любимый

представлений о своем городе разными

изобразительно-выразительными

средствами.

АППЛИКАЦИЯ

«Наш город»

(коллективная

композиция)

Вырезание домов из бумаги, сложенной

дважды пополам; составление панорамы с

частичным наложением элементов.

РИСОВАНИЕ

«Песочный город»

Знакомство с нетрадиционным

направлением изобразительного искусства –

рисование песком. Развивать воображение,

воспитывать интерес к новому виду

искусства.

«Муравьишки в

муравейнике» -

коллективная работа

Развитие мелкой моторики, творческого

воображения, умения работать в коллективе.

РИСОВАНИЕ

«Фантастические

Рисование фантазийных цветов по мотивам

экзотических растений; освоение приемов

видоизменения и декорирования лепестков

и венчиков.

АППЛИКАЦИЯ

«Нарядные бабочки»

Вырезание силуэтов бабочек из бумажных

квадратов или прямоугольников, сложенных

пополам, и оформление по своему желанию.

РИСОВАНИЕ

«Загадки с грядки»

Рисование овощей по их описанию в

загадках и шуточном стихотворении;

развитие воображения.

«Витаминный

натюрморт»

Лепка фруктов и ягод из соленого теста;

создание объемных композиций; знакомство

с натюрмортом.

АВГУСТ

организованной

деятельности

РИСОВАНИЕ

«Придумай знак по

правилам поведения в

Самостоятельное и творческое отражение

представлений о правилах поведения на

природе, об опасности костров для

окружающей среды и для собственного

здоровья разными изобразительно-

выразительными средствами.

«Разноцветный

светофорик»

Освоение скульптурного способа лепки;

развитие чувства формы и пропорции.

Закрепление знаний правил дорожного

движения.

РИСОВАНИЕ

«Моя семья»

Отражение в рисунке личных впечатлений о

жизни и традициях своей семьи. Развитие

творческого воображения.

АППЛИКАЦИЯ

«Дружные ребята»

Составление коллективной композиции;

расширение изобразительных и смысловых

возможностей ленточной аппликации.

РИСОВАНИЕ

«Веселый клоун»

Рисование выразительной фигуры человека

в контрастном костюме – в движении и с

передачей мимики (улыбка, смех).

«Сказочные

человечки»

Лепка фигуры человека разной формы:

девочка из конуса, мальчик из цилиндра;

передача несложных движений.

РИСОВАНИЕ

«На зарядку

становись!»

Рисование фигуры человека, с характерным

изменением положения рук во время

физических упражнений.

АППЛИКАЦИЯ

«Цветные ладошки»

Вырезание по нарисованному контуру

(кисть руки); составление образов и

композиций; «расшифровка» смыслов.

Развитие воображения.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД

организованной

деятельности

КОНСТРУИРО

«Игрушка-

качалка»

Закреплять у детей умение работать по

выкройке; воспитывать самостоятельность,

инициативу.

РУЧНОЙ ТРУД

«Шапочка с

рожками»

технике оригами из квадрата, согнутого по

диагонали.

РУЧНОЙ ТРУД

«Воздушный

Закреплять умение детей изготавливать поделку

в технике оригами из листа бумаги, сложенного

по диагонали.

КОНСТРУИРО

«Корабль»

Закрепить приемы конструирования;

совершенствовать умение строить в

определенной последовательности.

КОНСТРУИРО

«Улицы города»

Развивать у детей умение самостоятельно

отбирать необходимый материал, для постройки.

РУЧНОЙ ТРУД

«Стаканчик»

Научить детей складывать фигуры путем

последовательного сгибания бумаги пополам, по

диагонали.

РУЧНОЙ ТРУД

«Бабочка»

Продолжать учить детей мастерить поделки в

технике оригами. Развивать глазомер, мелкую

моторику.

КОНСТРУИРО

«Корзинка для

Совершенствовать умение делать игрушки по

готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая

КОНСТРУИРО

«Дорожные

Учить детей изготавливать дорожные знаки для

сюжетно-ролевых игр.

РУЧНОЙ ТРУД

«Семейный

Овладение различными способами действий с

бумагой. Закреплять умение следовать

инструкциям педагога.

КОНСТРУИРО

«В некотором

царстве…»

Учить детей мастерить объемные поделки-

игрушки из конусов без применения шаблонов.

РУЧНОЙ ТРУД

«Коробочка

цветная»

Закреплять способы складывания бумаги.

Развивать конструктивное творчество.

ИГРЫ

ИЮНЬ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Добрые слова»

«Скажи по-другому»

«Придумай сам»

«Назови три предмета»

«Мое облако»

«Природа и человек»

«Да - нет»

«Вершки и корешки»

«Похож – не похож»

«Что растет в лесу?»

«Кто же я?»

«Наоборот»

«Охотник»

«Найдите, что опишу»

«Отгадайте, что за растения»

«Назови насекомое с нужным звуком»

«Добавь слог»

«Путешествие»

«Летает – не летает»

«Повторяй друг за другом»

«Назови животное, насекомое с нужным

«Не ошибись»

«Совушка»

«Котята и щенята»

«Самолеты»

«Лиса в курятнике»

«Птички и кошка»

«Бездомный заяц»

«Зайцы и волк»

«Охотник и зайцы»

«Казаки-разбойники»

«Красочки»

«Садовник»

«Картошка»

«Жмурки»

«К названному дереву беги»

«Мышеловка»

«Удочка»

«Гуси-лебеди».

ИГРЫ-ЗАБАВЫ:

«Узнай по звуку»

«Узнай не видя»

«Что изменилось»

«Необычные жмурки»

«Успей подхватить»

«Считайте ногами».

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА:

ИЮЛЬ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Назови три предмета»

«Что это за птица»

«Закончи предложение»

«Кто знает, пусть продолжит»

«Мое облако»

«Игра в загадки»

«Похож – не похож»

«Третий лишний»(растения)

«Да - нет»

«Найди, что опишу»

«Вершки - корешки»

«Кто больше знает»

«Охотник»

«Что растет в лесу»

«Загадай, мы отгадаем»

«Кто же я?»

«Что это за насекомое»

«Найдите, что опишу»

«Кто, что летает»

«Кому что нравится»

«Расскажи без слов»

«Бывает – не бывает»(с мячом)

«Скажи, что ты слышишь»

«Что это такое»

«Что будет, если…»

«Удочка»

«Птички и кошка»

«Гуси-лебеди»

«Не оставайся на полу»

«Самолет»

«Медведь и пчелы»

«Кто скорее до флажка»

«Сделай фигуру»

«Мой веселый звонкий мяч»

«Картошка»

«Охотник и зайцы»

«Хитрая лиса»

«Красочки»

«Садовник»

«Горелки»

«Ловишки»

«Караси и щука»

«Совушка»

«Волк во рву»

«Не попадись»

«Звуковая цепочка»

«Сороконожка».

ИГРЫ-ЗАБАВЫ:

«Развиваем внимание»

«Что изменилось»

«Где звук»

«Необычные жмурки»

«Успей подхватить»

«Узнай по звуку».

ХАКАСКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА:

«Платок с узелком».

АВГУСТ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Скажи, что ты слышишь»

«Когда это бывает»

«Что за чем»

«Хорошо - плохо»

«Что сажают в огороде?»

«Кто где живет»

«Скажи слово с нужным звуком»

«Кто больше слов придумает»

«Помнишь ли ты эти стихи…»

«Сколько предметов»

«Стоп, палочка, остановись»

«Так бывает или нет»

«Накорми животное»

«Стук да стук, найди слово, милый друг»

«Не зевай»(насекомое)

«Кому что нужно»

«Кто ты?»

«Какое время года»

«Где что можно делать»

«Отгадай насекомое»

«Найди себе пару»

«Придумай сам»

«Кто больше вспомнит»

«Придумай другое слово».

«Ловишка, бери ленту»

«Лягушки и цапля»

«Голубь»

«Кенгуру»

«Не намочи ног»

«Медведь и пчелы»

«Пустое место»

«Пузырь»

«Ручейки и озера»

«Петушиные бои»

«Сороконожка»

«Зайцы и волк»

«Котята и щенята»

«Найди камешек»

«Песенка стрекозы»

«Найди себе пару»

«Стайка»

«Дети и волк»

«Лягушки»

«Узнай растение»

«Улиточка»

«Угадай, что поймал»

«Ловушка»

«Кот на крыше»

«Повар»..

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ:

«Иголка, нитка, узелок»

«Блуждающий мяч»

«Пчелки и ласточка»

«Капуста»

«Надень шапку».

Художественная литература

ИЮНЬ - ИЮЛЬ - АВГУСТ

Русские народные сказки

«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Докучные сказки».

Зарубежные народные сказки

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

Проза

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;

Л. Пантелеев «Буква "ы"»;

М. Москвина «Кроха»;

Поэзия

Я. Аким «Жадина»;

Ю. Мориц «Домик с трубой»;

Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;

Б. Заходер «Приятная встреча»;

С. Черный «Волк»;

А. Плещеев «Мой садик»;

С. Маршак «Почта».

Литературные сказки

А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;

Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И.

Константиновой);

Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;

«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;

Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Консультация для родителей «Здравствуй,

2. Индивидуальные беседы с родителями.

Тема: «Головной убор» (о необходимости

головного убора летом).

3. Консультация для родителей

«Перегревание. Солнечные ожоги ».

4. Выставка детских работ «Веселое лето».

5. Консультация для родителей «Страх воды

у детей».

Распространение педагогических

знаний среди родителей,

теоретическая помощь родителям в

вопросах воспитания детей.

Обогащение педагогических знаний

родителей о перегревании и о

солнечных ваннах.

Выставка детских рисунков и

совместных поделок родителей и

1. Выставка детских работ

«С днем рождения Абакан!».

2. Консультация для родителей «Чем занять

детей летом».

Тема: «Использование природных факторов

для закаливания детей летом».

4. Консультация для родителей «Витаминная

корзина».

Ознакомление родителей с

основными факторами,

способствующими укреплению и

сохранению здоровья дошкольников

в летний период.

Привлечение внимания родителей к

вопросам о витаминах, о правильном

их употреблении.

Выставка детских рисунков.

1. Выставка детских работ

«Чтобы не было беды…».

2. Консультация для родителей «Я сам ».

3. Индивидуальные беседы с родителями.

Тема: «Возможные формы совместного

отдыха родителей и детей».

4. Консультация для родителей «Лето и

безопасность ваших детей».

5. Фотовыставка

«Как я провёл лето».

Реализация единого воспитательного

подхода при обучении ребенка

правилам безопасности в детском

саду и дома.

Активизация педагогических знаний

родителей.

Активизация включенности

родителей в работу детского сада.

Развитие позитивных

взаимоотношений родителей и

Каледина Елена Владимировна
Должность: старший воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад № 31"
Населённый пункт: г. Балашиха
Наименование материала: Статья
Тема: "Пишем план на летний оздоровительный период"
Дата публикации: 05.07.2017
Раздел: дошкольное образование

Каковы цели и задачи летней оздоровительной работы в ДОО

Прежде чем составлять план летней оздоровительной работы, нужно

продумать ее цели и задачи. Среди основных целей – сохранять и укреплять

физическое и психическое здоровье воспитанников, учитывать их возрастные

и индивидуальные особенности, удовлетворять потребности в летнем отдыхе,

творческой деятельности и движении.

формировать у дошкольников привычку к здоровому и активному

образу жизни, навыки безопасного поведения;

развивать познавательную активность и интересы;

прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней,

формировать начальные экологические знания;

повышать компетентность педагогов в вопросах организации летней

оздоровительной работы;

обеспечивать методическую помощь при планировании и организации

разных видов деятельности воспитанников в группе и на территории

детского сада;

повышать компетентность родителей в вопросах организации летнего

оздоровления и отдыха детей;

привлекать семьи воспитанников к участию в образовательной

деятельности и реализации планов по оздоровлению и летнему отдыху

детей в детском саду.

Как соотнести эти цели и задачи с требованиями ФГОС ДО и отразить

в плане летней оздоровительной работы? Остановимся подробнее

на основных положениях Стандарта.

Что требует ФГОС дошкольного образования

Основные положения ФГОС ДО можно условно сгруппировать

по направлениям деятельности: работа с детьми, взаимодействие

с родителями, создание образовательной среды.

Так, в ходе образовательной деятельности с детьми педагоги должны:

охватывать все направления развития и образования дошкольников

(образовательные области);

учитывать их индивидуальные и возрастные особенности;

поддерживать инициативу в различных видах деятельности;

формировать познавательные интересы и действия;

создавать условия для личностного развития, позитивной

социализации, развития способностей и творческого потенциала

на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

охранять и укреплять физическое и психическое здоровье;

формировать общую культуру личности, в т. ч. ценности здорового

образа жизни, развивать социальные, нравственные, эстетические,

интеллектуальные, физические качества, инициативность,

самостоятельность и ответственность.

Взаимодействие с семьями воспитанников предусматривает психолого-

педагогическую поддержку и повышение компетентности родителей

в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Кроме того, педагоги должны вовлекать родителей в образовательную

деятельность, в т. ч. посредством совместных образовательных проектов,

учитывать потребности и образовательные инициативы семьи.

Образовательная среда согласно ФГОС ДО – система условий социализации

и индивидуализации детей. Она отражает этнокультурную ситуацию

их развития, приобщает к социокультурным нормам, традициям семьи,

общества и государства, учитывает возрастные, индивидуальные,

психологические и физиологические особенности воспитанников.

Педагоги должны поддерживатьположительное, доброжелательное

отношение детей друг к другу, учить их взаимодействовать в разных видах

деятельности, предоставлять им возможность выбирать материалы, виды

активности, участников совместной деятельности и общения, обеспечивать

эмоциональное благополучие.

Чтобы педагоги грамотно выполняли эти требования, старший воспитатель

должен оказывать им консультативную поддержку по вопросам образования

и охраны здоровья детей.

Таким образом, на основании положений ФГОС ДО можно сформулировать

принципы летней оздоровительной работы:

поддержка разнообразия детства в летний период;

учет возрастных и психофизических возможностей и особенностей

деятельностный подход к организации образовательного процесса;

интеграция разных видов детской деятельности;

содействие и сотрудничество детей и взрослых;

взаимодействие ДОО и семьи.

Как отразить основные положения ФГОС ДО в плане

Чтобы отразить положения ФГОС ДО в плане летней оздоровительной

работы, не нужно менять его привычную структуру. Основные разделы плана

совпадают с обозначенными направлениями и содержанием деятельности.

Традиционно план работы в летний период включает:

организационно-методическую деятельность;

физкультурно-оздоровительную работу;

воспитательно-образовательную деятельность в возрастных группах;

Раздел «Административно-хозяйственная работа» также является

обязательным, но не рассматривается в данной статье. Содержание

данного раздела относится к компетенции руководителя ДОО и его

заместителя по АХР.

В приложении представлен конструктор плана летней оздоровительной

работы. В каждом из его разделов выделены направления деятельности

и дается ее содержание (на примере мероприятий из опыта работы МБДОУ

«Детский сад № 8 комбинированного вида» ст. Старощербиновская

Краснодарского края).

Раздел «Организационно-методическая деятельность» включает разные

формы работы с педагогами. Это соответствует требованию повышать

компетентность воспитателей в вопросах образования и охраны здоровья

детей в летний период.

Раздел «Физкультурно-оздоровительная работа» предусматривает

необходимые мероприятия, которые позволяют сохранять и укреплять

физическое здоровье воспитанников, удовлетворять их потребность

в движении, развивать двигательную активность.

Раздел «Воспитательно-образовательная деятельность» включает:

перспективные планы развлечений и досуговой деятельности, которую

осуществляют музыкальные руководители, инструкторы по физической

культуре;

планы работы воспитателей в летний период, которые

конкретизируются через темы образовательных проектов для каждой

возрастной группы.

Воспитатели реализуют образовательные проекты четырех видов

(исследовательский, практико-ориентированный, информационно-

ориентированный, творческий), предложенные А.Г. Асмоловым,

Кроме того, данный раздел предусматривает все виды детской деятельности:

игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, восприятие

художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный

бытовой труд, конструирование, изобразительную, музыкальную,

двигательную.

На примере отдельных мероприятий можно проследить, как в этом и других

разделах плана учитывается этнокультурная ситуация развития

воспитанников. Например, в планы воспитательно-образовательной работы

в группах включены четыре модуля регионального компонента: «Природный

мир Кубани»; «Культурное наследие Кубани»; «Этносоциальные особенности

Кубани»; «Мир профессий Кубани».

Раздел «Содержание психолого-педагогического сопровождения» содержит

три основных направления деятельности: с детьми, педагогами, родителями.

Цели запланированных мероприятий – обеспечить эмоциональное

благополучие детей в детском саду, индивидуальный подход к каждому

ребенку, оказать психолого-педагогическую помощь родителям.

Таким образом, с помощью данного конструктора вы сможете обновить

и привести в соответствие с ФГОС ДО образовательную деятельность

в летний период. Вы спланируете совместно с педагогами мероприятия,

которые обеспечат психолого-педагогическое сопровождение

образовательного процесса, создадут условия для социализации детей,

их всестороннего развития, позволят учесть региональный компонент.

Такой детальный подход к планированию летней оздоровительной работы

предоставит воспитателям всех возрастных групп возможность проявить

педагогическое творчество, выбрать эффективные формы и методы работы,

потребности детей своей группы.

Грамотная организация летней оздоровительной работы в ДОО поможет

укрепить физическое и психическое здоровье воспитанников, всесторонне

их развивать, повысить компетентность родителей в вопросах организации

летнего отдыха детей.

Приложение

Конструктор плана летней оздоровительной работы в ДОО

Раздел

Направление

деятельности

Примерное содержание

Организационно-

методическая

деятельность

Методическое

сопровождение

Консультации для педагогов по вопросам

организации образовательной деятельности

с детьми в летний период и календарного

планирования. Конкурс групп ДОО

на лучшее оформление детского огорода

в кубанском стиле. Оперативный контроль:

«Реализация воспитателями плана летней

оздоровительной работы». Круглый стол

с воспитателями адаптационных групп

на тему «Особенности организации работы

в период адаптации детей к ДОО».

Оперативный контроль: «Организация

работы по адаптации детей в группах

раннего возраста»

Консультации

специалистов

Практикум для родителей детей

адаптационной группы по теме: «Методика

проведения артикуляционной гимнастики».

Консультации для родителей на темы:

«Физкультурно-оздоровительная работа

с детьми в летний период», «Организация

досуга детей в летний период», «Прогулки

и наблюдения с детьми»

Повышение

квалификации

педагогов

Прохождение курсов повышения

квалификации. Инструктаж по темам:

«Охрана жизни и здоровья детей»,

«Правила пожарной безопасности».

Консультация на тему «Оказание первой

медицинской помощи детям в летний

Физкультурно-

оздоровительная

Оздоровительные

и закаливающие

мероприятия

Прием детей, утренняя гимнастика

на свежем воздухе. Солнечные и воздушные

ванны. Длительное пребывание детей

на воздухе. Соблюдение воздушного

режима в помещении. Полоскание горла,

обширное умывание. Общее обтирание,

мытье ног после прогулки. Дневной сон без

маек при открытых фрамугах. Игры с водой

на прогулках, подвижные и спортивные

игры. Ходьба босиком по «тропинке

здоровья» на групповых участках,

по корригирующим и массажным коврикам

в группе. Пальчиковая гимнастика.

Песочная терапия: игры с песком. Игры

с оборудованием, повышающим

двигательную активность (мячи, скакалки,

городки, бадминтон, кегли и кольцебросы).

Мониторинг уровня физической подготовки

Физкультурные

праздники

и развлечения

Младшие группы: спортивное развлечение

«Петрушка в гостях у малышей»,

физкультурное развлечение «Мы растем

сильными и смелыми». Средние и старшие

группы: спортивный праздник ко Дню

защиты детей «Непоседы», Неделя здоровья

«Здоровье дарит Айболит», «Кубанские

игрища». Старшие группы: спортивно-

тематический досуг «Зеленый огонек». Все

возрастные группы: физкультурный

праздник «Нептун в гостях у ребят»,

спортивно-музыкальный праздник

«До свиданья, лето!»

Воспитательно-

образовательная

деятельность

в возрастных

Организация детских

видов деятельности

(планы работы

воспитателей)

Беседы. Чтение художественной литературы

и обсуждение сюжетов произведений.

Наблюдения в цветнике, мини-огороде,

парке, у водоема, в природе. Элементарный

бытовой труд. Экскурсии, целевые

прогулки. Опытно-экспериментальная

деятельность. Сюжетно-ролевые,

дидактические, подвижные, музыкальные,

хороводные развивающие игры. Конкурсы

на лучшую постройку из песка, конкурс

детских рисунков. Музыкальные праздники

и развлечения. Самостоятельное творчество

Образовательные

Информационно-ориентированные: «Моя

малая Родина», «Профессии людей».

Исследовательские: «Песочные сказочки –

водные загадочки», «Мир животных, рыб

и насекомых». Творческие: «Волшебные

краски», «Наш край». Практико-

ориентированные: «Наша дружная семья»,

«Наши традиции и быт». Психолого-

педагогический образовательный:

«Адаптация с улыбкой»

Праздники

и развлечения (план

мероприятий)

Младшие группы: развлечения «Петрушка –

веселая игрушка», «Волшебный сундучок»,

«Солнышко-ведрышко». Средние и старшие

группы: кукольный театр «Теремок»,

праздник Нептуна, концерт «Алло, мы ищем

таланты»

психолого-

педагогического

сопровождения

Работа с детьми

Игры адаптационного периода. Социально-

коммуникативное развлечение «Хорошо

играть с друзьями», «Час общения»,

«Давайте познакомимся»

Взаимодействие

с педагогами

Круглый стол с воспитателями групп

раннего возраста и группы

компенсирующей направленности