Комплексно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы

Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
УТРО.
7.30 1. В уголке изо разместить трафареты машин, в книжном уголке – картинки, с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.
7.35 2. Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем вы хотели бы служить в армии?– формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных).
7. 40 3. Д/у «Назови профессию» - формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик).
7.45 4. Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному.
7.55 5. Пальчиковая гимнастика «Наша армия»- способствовать совершенствованию точных движений руки и пальцев, оказывая положительное действие на развитие речи.
Аты-баты, аты-баты!
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота -
Рота за ротой! (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).
8.00 6. Утренняя гимнастика
8.10 7. Д/у на развитие логического мышления «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (богатырь – палица, рыцарь – меч, индеец – лук и т. п.).
8.15 8. Предложить Саше и Максиму покормить обитателей уголка природы – учить выполнять поручения самостоятельно, воспитывать понимание того, что «мы в ответе за того, кого приручили».
8.20 9. Во время умывания отметить чистоту полотенец и сухость пола в умывальной комнате – продолжать формирование культурно-гигиенических навыков, умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.
8.30 10. Завтрак «Богатырский»
Для чего мы садимся за столы? Наши повара приготовили для вас богатырский завтрак. После завтрака у вас прибавится сил и здоровья. Напомнить, что пищу надо пережевывать тщательно – это очень важно для здоровья, пищеварения, т. к. в желудке зубов нет.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

9.00 – 9.20
1. Образовательная область «Физическое развитие».
Физкультурное О. М. Литвинова стр. 235.

9.30 – 9.50
2. Образовательная область «Познавательное развитие».
Экология «Я бы в летчики пошел» Н. А. Карпухина с.101

10.00 – 10.20
3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Разноцветные флажки для папы» (творческое)

10.20 – 10.40 Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

ПРОГУЛКА

10.40 – 11.00 Подготовка к прогулке.
1. Упражнение «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» - закреплять словообразование в мужском, женском и среднем роде.
2. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Расстегни и застегни» -учить самостоятельно застегивать пуговицы перед прогулкой и расстегивать после прогулки.
3. Пальчиковая гимнастика «Обувь».
Посчитаем в первый раз, (Попеременно хлопки ладонями и удары кулачками).
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки (Загибают по одному пальчику).
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот это валенки
Для малышки Галеньки. (Н. Нищева)

11.00 – 12.10
1. Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака- друг человека», спросить, как дети понимают ее. Сказать о том, что собака была первым животным, которого приучил человек. Обратить внимание детей на внешний вид гуляющих за территорией детсада собак: как живется зимой собаке в квартире и в конуре?Каждая ли собака может жить на улице в конуре? Какие собаки служат в армии? У кого дома есть собака?Кто хочет иметь дома собаку?Где будет жить у вас собака, кто будет за ней ухаживать, кормить, выгуливать утром и вечером?Все люди могут содержать дома собаку?
Художественное слово:
«Я на солнышке лежу,
Дом хозяйский сторожу.
Со своими я незлая,
На чужих я громко лаю».

2. Д/у с Даниилом, Ульяной, Машей, Максимом, викой «Кто как кричит?» (солдаты подают др. др. знак, чтобы не узнали враги) - воспитывать умение регулировать силу, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.Ход игры: воспитатель бросает мяч ребенку и называет домашнее животное, ребенок, поймавший мяч, произносит соответствующее звукоподражание.

3. Д/и «Найди, то о чем расскажу» - развивать умение видеть сходство и различие.Ход игры: воспитатель описывает знакомые деревья с менее заметными различиями (например рябина и акация) и предлагает детям узнать, назвать и найти дерево. Чтобы детям было интереснее искать, надо заранее спрятать на загадываемых деревьях звездочки – призы.

4. Наведение чистоты на участке – воспитывать умение доводить начатое дело до конца;воспитывать положительное отношение к труду.

5. П/и «Разведчик» - развивать координацию движений, внимание. Ход игры: дети бегают врассыпную, затем замирают в разных позах. Разведчик запоминает позы играющих, отворачивается(или выходит из комнаты). 1-2 играющих изменяют свою позу. Разведчик должен вернуть все в исходное положение.
П/и «Салочки-выручалочки»–воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Ход игры: дети свободно стоят на площадке и произносят слова:
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

6. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

7. Упражнять Женю, Кирилла в прыжках вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка – развивать чувство координации, уверенность в своих силах.

8. С/р игра «Следопыты» – учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Приёмы руководства: помощь в распределении ролей, смене ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель. Ход игры: какие необычные следы! кто же их оставил? А в армии есть следопыты, которые могут узнать врага или друга по следам. Хотите быть следопытами и узнать, кто оставил эти следы? мы с вами следопыты, Следопыты ходят след в след, чтоб не затоптать след, который исследуют (лупы, модели различных следов, листочки бумаги и карандаши для зарисовки следа).

12.10 – 12.25 Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры – способствовать закреплению осознанного отношения к гигиеническим процедурам.
Мир экспериментирования «Что плавает, что тонет» - уточнить свойство плавучести материалов.
12.25 – 12.50 Обед. Непринужденная беседа о пользе овощей. Полоскание полости рта травяным отваром – воспитывать осознанное отношение к выполняемой процедуре.
12.50 – 13.00 Подготовка ко сну.
Релаксация перед сном:
Чики-чики, чики-чок,
Где ты, дедушка Молчок?
Заходи к нам, посиди
И уснуть нам помоги.
Чики-чики, чики-чок,
Тишина… Пришел Молчок.
Ты его не испугай,
Быстро глазки закрывай.

13.00 – 15.00 Сон.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

15.00 – 15.20
Подъем. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
15.30 – 16.00 Полдник. Что у нас на полдник? Из чего приготовлено блюдо? Напомнить о правилах поведения за столом.

16.00 – 16.10 1. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» (со слов …В коридоре смех и топот…), беседа по прочитанному (см. Хрестоматия для маленьких: Пособие для воспитателей дет. сада/Сост. Л. Н. Елисеева. – 5-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. – 448 // стр. 330).

16.10 – 16.30 2. Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

16.15 – 16.25 3. Индивидуальная работа с Зариной, Настей, Сашей П., Андреем Н. по аппликации – учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими, закругляя углы у квадрата, прямоугольника.

16.30 – 16.50 4. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

16.50 – 17.30
1. Наблюдение за красотой вечернего неба. Художественное слово:
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда – всегда раскинут
Над тобой и надо мной.
То он серый, то он синий,
То он нежно голубой!

2. Игры по интересам на участке– способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

3. Подгрупповая работа с детьми – упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой.

4. Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Настей: д/у «Когда так бывает» - упражнять в различении и назывании частей суток.

5. П/и «Успей выбежать из круга» - способствовать развитию внимания, быстроты реакции, бега, воспитывать умение радоваться успехам товарищей. Ход игры: чертится или выкладывается круг диаметром 3 – 5 м. Воспитатель – «Зима» в центре круга, дети – за кругом по одну сторону читают стихотворение. По окончании слов дети перебегают на другую сторону круга, стараясь как можно быстрее выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел это сделать.
Художественное слово:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла зима.

Образовательный проект

Краткосрочный.

Продолжительность проекта : краткосрочный (3 недели с 01.02.2017 по 24.02.2017 г.)

Вид проекта: познавательно- творческий.

Участники проекта: воспитатель средней группы «Смешарики» Казанцева Е.Н., дети и родители средней группы.

Проблема:

Отсутствие знаний об истории возникновения праздника «День защитника Отечества»;

Отсутствие знаний о Российской Армии;

Отсутствие знаний о воинах России, защитниках Отечества.

Актуальность:

Родина, Отечество.… Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить Родину, не зная, как любили и берегли её наши предки: отцы, деды, прадеды. В настоящее время мы столкнулись с проблемой, что дети практически ничего не знают о Российской Армии, о людях военных профессий, о воинах- героях, которые отдали жизнь за мирное небо над нашей головой. Таким образом, отсутствие у детей знаний по этой теме, привело нас к выводу, что необходимо познакомить детей с историей возникновения праздника, с российской Армией и её представителями, воспитать чувство патриотизма у детей. Вследствие этого была выбрана данная тема проекта и принято решение в необходимости его реализации.

Цель проекта:

расширить представления детей о празднике «День защитника Отечества», о Российской Армии,расширение словарного запаса (пограничник,десантник,подводная лодка,парашют и т.д)

Задачи:

для детей:

образовательные:

Познакомить детей с историей возникновения праздника «День защитника Отечества

Расширять представления детей о Российской Армии, о родах войск, о людях военных профессий.

развивающие:

Развитие коммуникативных навыков детей;

Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов,

обогащать словарь новыми словами;

Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма у дошкольников;

Воспитывать чувство уважения к российскому воину;

Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну;

для педагогов:

- совершенствование профессионального уровня педагогов;

Рост творческой активности педагогов;

Развитие навыков планирования;

Создание условий для взаимодействия с семьями воспитанников;

для родителей:

- обеспечение преемственности в воспитании ребенка в детском учреждении и в семье;

Привлечение родителей к совместной вместе с детьми и педагогами деятельности;

Предполагаемый результат:

для детей:

Воспитать уважительное отношение к Российской Армии;

Стремление к совершенствованию своих физических качеств (быстрота, ловкость, выносливость)

Воспитать у мальчиков желание в будущем стать защитником Отечества.

для педагогов:

Самореализация, повышение творческого потенциала;

Накопление практических навыков проектной деятельности;

для родителей:

Повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;

Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ;

Участие музыкального руководителя:

Разучивание песен;

Музыкальное сопровождение;

Постановка танца;

Спортивный досуг «Ловкие и смелые, быстрые, умелые» совместно с папами воспитанников;

Презентация «Военные профессии»;

Активное слушание «Моя Армия» (видеопросмотр);

Видеоролик «Бравые солдаты»;

Просмотр мультфильма «Раз, два – горе не беда».

Продукт проектной деятельности:

ОД художественное творчество: аппликация «Праздничные

Выпуск стенгазеты «Мой папа- солдат»;

Презентация проекта:

Этапы проекта:

1 этап подготовительный:

Составление паспорта проекта;

Подбор детской художественной литературы для чтения, для заучивания стихотворений наизусть;

Изучение методической литературы по теме проекта;

Подбор материалов для презентации;

Подбор наглядного материала по теме;

2 этап выполнение проекта:

Рассказ воспитателей об истории возникновения праздника, о российской армии;

Беседы с детьми;

Чтение художественной литературы;

Заучивание стихотворений;

Проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр;

Изготовление стенгазеты;

Рисование рисунков; раскраски по теме «Наша армия»

Изготовление поделок, открыток, подарков для пап;

Рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов по ним;

3 заключительный этап проекта:

спортивное развлечение для средней группы «Ловкие и смелые, быстрые, умелые» совместно с папами воспитанников.

Схема реализации проекта в средней группе

Работа с детьми	Рассказ воспитателя «Защитники Отечества»
	Чтение худ. литературы Л.Кассиль «Твои защитники»
	Чтение худ. литературы З. Александрова «Дозор»
	Беседа «Кто служит на границе»
	Чтение стихотворения А. Ливанов «Армия родная»
	Разучивание наизусть С. Маршак «Пограничник»
	Разучивание стихотворения С. Маршака «Февраль»
	Рассматривание иллюстраций «Военные профессии»
	Чтение пословиц об армии
	Рассматривание картины «Родина мать»
	Прослушивание песни группы «Непоседы» «Наша армия»
	Беседа «Кто защищает нашу Родину?»
	Чтение стихотворения А. Жаров «Пограничник»
	Д.и. «Вспомни пословицу», «Что лишнее», «Разрезные картинки»
	Д.и. «Доскажи словечко», «Подбери слова»
	П.и. «Самолеты»
	НОД в средней группе ОО «Познание» «Наша армия родная»
	Отгадывание загадок
	Сюжетно-ролевая игра «Пограничники», «Мы военные», «Военный врач»
	Сюжетно-ролевая игра «Военный госпиталь»
	Сюжетно-ролевая игра «Мы - моряки»
	Прослушивание песни «Буду военным»
	Спортивное развлечение совместно с папами и дедушками «Ловкие и смелые, быстрые, умелые»
	Динамическая пауза « Сигнальщики»
	Подготовка костюмов и атрибутов к развлечению.
	Сбор фотографий для стенгазеты «Мой папа - солдат» (совместно с мамами)
Работа с родителями
	Выставка рисунков «Рисуем вместе с папой»
	Рассказы пап и дедушек о службе в Армии.

Приложение № 1

Программные задачи:

Образовательная:

Привлечь детей и их пап к участию в совместных праздниках. Доставить родителям и детям удовольствие от совместных игр.

Закрепление, совершенствование двигательных умений, навыков, развитие физических качеств.

Развивающая:
Способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Воспитательная:
Воспитывать уважение к Защитникам Отечества, прививать любовь к Родине.
Оборудование:
плакаты к празднику для украшение центральной стены, магнитофон с песнями, компьютер для просмотра презентации, обручи, мячи, корзины, кегли, мольберт, надувные шарики, призы, медали, пилотка, ремень, игрушечный автомат - два комплекта.

Действующие лица:

Ведущий (взрослый).

Ход праздника:

Центральная стена празднично украшена. У каждого ребенка в руках флажки; дети с флажками входят в зал и встают для выполнения упражнений

Ведущий .

Сегодня большой праздник - день нашей родной армии, День защитника Отечества; 23 февраля его отмечает вся наша страна.

Здравствуйте, уважаемые гости! Садитесь удобнее, мы начинаем…

Папин праздник – главный праздник,

Всех мальчишек и мужчин.

И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!

Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!

Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!

Сегодня мы поздравляем наших пап, дедушек с Днем Защитника Отечества. Желаем Вам здоровья, любви, успехов во всех делах и гордости за своих детей, которые вас очень любят.

Поздравляем и наших мальчиков, которые когда вырастут - станут сильными, отважными мужчинами.

23 февраля – это День вооруженных сил, день, который празднует вся наша армия, это праздник всех защитников нашего Отечества, защитников мира, свободы и счастья.
Солдаты и командиры нашей армии стоят на службе и днем и ночью.

Надо сильным быть, чтоб не устать
Смелым, чтоб не испугаться
И умелым нужно стать,
Чтоб с врагом с оружием сражаться!
Воспитатель:

Каждое утро солдат делает зарядку.
- Ну-ка, отряд стройся!
А теперь как в армии
Начинаем физзарядку! (дети и родители делают зарядку)
Проводится динамическое упражнение «Сигнальщики»

Мы стоим, как на земле, ()

Ну, а плывем на корабле.

И сигналим каждый раз,

Когда дан такой приказ. ()

Направо – поворот, ()

Налево – поворот, (

А ну-ка, не зевай, ()

Сигналы подавай! ()

Воспитатель:

- Асейчас ребята представят, что они военные и прочтут стихи (читают стихотворение В. Малкова «Будем в армии служить»)

1-й ребенок

Мы пока что дошколята,

А шагаем, как солдаты!

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

2-й ребенок

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

3-й ребенок

Я, ребята, непременно

Буду летчиком военным.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

4-й ребенок

Я бесстрашным капитанам

Поплыву по океанам.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

5-й ребенок

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

Исполняется песня:

Ведущий. Дети, вы знаете, какими качествами должен обладать солдат? Что солдату нужно, чтобы хорошо служить в армии?

Дети отвечают.

Все, что вы сказали, правильно. Но самое главное качество, которым должен обладать солдат, - это отвага. Недаром говорят, что смелость города берет. А вот какие вы смелые и отважные мы сейчас посмотрим. И так начинаем наши спортивные соревнования, а провести их нам помогут ваши папы, которые будут принимать в них самое активное участие. Начинаем наши военные состязания

1) КОНКУРС «Принеси погоны» (эстафета)

Кто быстрее пронесет картонные коробочки на плечах, не уронив, тот и победит.

2 КОНКУРС «Игольное ушко»

2 - 3 обруча вдоль линии эстафеты. Нужно добежать до 1-го обруча продеть через себя дальше второй и третий туда и обратно .

Воспитатель:

А сейчас давайте отдохнем немножко.

Викторина «Самый сообразительный»

(вопросы родителям и детям)

1. Самый добрый доктор (Айболит)
2. Когда нужен – выбрасывают, когда не нужен поднимают. Что это такое? (якорь)
3. Каким инструментом чаще всего пользуются пираты, чтобы найти клад? (лопата)
4. Две головы, шесть ног, две руки, один хвост. Кто это? (всадник)
5. Самый лучший в мире крокодил? (Гена)
6. Нос для снеговика? (морковь)
7. Друг Карлсона? (малыш)
8. Кто зимой спит в берлоге? (медведь)
9. Кого боятся мыши? (кота)
10. Лошадиное счастье? (подкова)
11. Назовите имя самого высокого милиционера Москвы? (Степан)
12. Фрукт, который обожают боксеры? (груша)
13. Недельный финиш? (воскресенье)
14. Мудрое время суток? (утро)
15. Всем ребятам молоко дает? (корова)
16. Кто съел колобка? (лиса)
17. Зачем мы едим? (за столом)

5 КОНКУРС «Попади в цель» (эстафета) средней группы

Ребенок кидает мяч, папа ловит корзиной. Кто больше наберет мячей тот и победит .

7 КОНКУРС «Самый сильный» средней группы

Папа сажает ребенка на плечи. Делает приседание. Кто больше сделает приседаний тот и победит.

8 КОНКУРС «Тревога»

Участвуют двое детей. На стульях лежат пилотка, ремень и игрушечный автомат. По удару музыкальных тарелок дети быстро надевают на голову пилотку, застегивают ремень и перекидывают через плечо автомат.

9 КОНКУРС «Доставь донесение»

На стульях лежат конверты с заданием, напротив стульев с другой стороны зала на стульях сидят папы, они «командиры». Выбирают две команды детей. Каждая команда становится возле стула с конвертом. По команде каждый из участников берет конверт и бежит к папе «командиру» отдает конверт и возвращается обратно. Следующий участник бежит к папе «командиру» получает донесение и возвращаясь отдает следующему участнику конверт (задание выполняют все дети в команде).

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Вы показали свою храбрость.

Пускай Мальчиш малыш еще,

Мал ростом - не беда!

Трус взрослым может сделаться,

А смелым - никогда!

Очень радует, что у нас столько отважных ребят.

Отлично справились с заданием наши ребята! Каким же еще должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Ведь он должен, если нужно, уметь проявить смекалку. Сейчас у нас зарядка для ума.

От страны своей вдали

Ходят в море... (корабли).

Льды морские расколол

Острым носом... (ледокол).

Кто там вырулил на взлет?

Реактивный... (самолет).

К звездам мчится птица эта,

Обгоняет звук... (ракета).

Воспитатель:

Ну что же окончены наши соревнования,
Пора подводить нам спортивный итог.

И в этом нам спорт, безусловно, помог!
Отлично все дети и родители справились с заданиями
Награждение победителей.
Сюрпризный момент – получение медалей.

Приложение № 2

ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ

Динамическая пауза «Защитники Родины»

На горах высоких (поднимаются руки вверх),

На степном просторе (руки перед собой, ладонями вверх, разводим в стороны)

Охраняет нашу Родину солдат (ходьба на месте).

Он взлетает в небо (изображают самолёты).

Он уходит в море (туловище наклонили вперёд и движение руками, как при плавании).

Не страшны защитнику (ходьба на месте)

Дождь и снегопад!

Шелестят берёзы (руки подняты над головой, наклоны влево - вправо),

Распевают птицы (присели, руки вниз, и медленно поднимаются),

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границу (встать ровно, напрячь мышцы тела, рук, ног),

Чтобы только мирные (поднять руки вверх – протягивая к солнцу)

Снились людям сны.

Динамическое упражнение «Сигнальщики»

Мы стоим, как на земле, (и.п.- ноги слегка расставлены, руки отведены назад. )

Ну, а плывем на корабле. (Руки броском выносятся вперед и отводятся назад)

И сигналим каждый раз,

Когда дан такой приказ. (обе руки отводятся за спину на последний слог )

Направо – поворот, (правая рука отводится вправо на уровне плеча, голова поворачивается вправо. На слово «поворот» рука убирается за спину )

Налево – поворот, (То же самое выполняется левой рукой. Голова поворачивается влево)

А ну-ка, не зевай, (на первое слово рука отводится вправо, на второе убирается за спину )

Сигналы подавай! (То же движения выполняются левой рукой )

Динамическая пауза «Самолеты»

Самолеты загудели, (вращение согнутых рук перед грудью)

Самолеты полетели, (руки в стороны)

На поляну тихо сели, (руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны).

Динамическая пауза «СОЛДАТЫ»

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас

Все захлопали в ладоши – дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

Приложение № 3

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

«САМОЛЕТЫ»

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «Напосадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила:

Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».

По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те же места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Варианты : Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

Приложение № 4

Круглый год. Февраль

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко

Змейкой вьется по земле

Легкая поземка.

Над Кремлевскою стеной -

Самолетов звенья.

Слава армии родной

В день ее рожденья!

Пограничник

Тропинки лесные,
Пахучие травы.
За тёмным оврагом
Простор полевой...

Вечерней порою.

В дозор от заставы.

Идёт пограничник,
Страны часовой.

Тропинки лесные,
Пахучие травы…
Звенят соловьи
Над бегущим ручьём.

Идёт пограничник.

В дозор от заставы
В любую погоду –
И ночью и днём.

Пограничник на посту
Зорко смотрит в темноту.
За спиной его страна
В мирный сон погружена.

На границе ночь тревожна
Ночью всякое возможно,
Но спокоен часовой
Потому, что за спиной
Наша армия стоит,
Труд и сон людей хранит;
Что богата и сильна
Наша мирная страна.

Наша Армия
Автор Владимир Степанов

На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Снились людям сны.

Наша армия родная
Автор Л. Некрасова

Пограничник на границе
Нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ...
Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.

На ветвях заснули птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют,
У родного рубежа:
Наше море,
Нашу землю,
Наше небо сторожат.

Приложение № 5

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Кто больше действий назовёт»

Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

Материал : Картинки: военная техника, самолёт, корабль, солдат, радист, пограничник, танкист.

Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках.

Например:

Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается)

Что можно сказать о солдате? (шагает, стреляет, бежит)

Что можно сказать о корабле? (плывет, перевозит грузы, бросает якорь)

И т.д. (пограничник, радист, танкист)

"Кто кем хочет стать?"

Цель: употребление трудных форм глагола

Материал: предметные и сюжетные картинки с изображением людей военных профессий, с изображением детей выполняющих определенные трудовые действия

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Что делают мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Воспитатель показывает картинку с изображением военных летчиков.

Детям предлагается придумать предложение, со словом хотим или хочу.

Например: Воспитатель предлагает картинки с изображением танкистов, ракетчиков, вертолетчиков и т.д.

"Кому что нужно?"

Цель: активизация словаря, развитие внимания, речи

Материал:

предметные картинки с изображением людей военных профессий (танкист, пограничник, солдат, моряк, летчик и т.д.)

Дети называют, кто изображен на картинке, а затем им предлагается по очереди назвать предметы, которые необходимы тому, кто изображен на картинке. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь.

Например:

Воспитатель показывает картинку, на которой изображен летчик, а дети по очереди называют предметы, которые необходимы летчику (самолет, шлем, рация и т.д.)

Приложение № 6

«Моряки-рыбаки»

Программное содержание:

Учить детей брать и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Продолжать учить использовать предметы-заменители, четко выполнять цепочку игровых действий. Активизировать речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Словарная работа: Кок, якорь, штурвал.
Игровой материал: крупныйстроительный материал, фуражка капитана, бескозырки, воротники, спасательный круг, медицинский халат, медицинские инструменты, якорь, штурвал, бинокли, ведро, швабра, костюм для повара-кока, посуда для столовой, игрушечные рыбки, сети, ящик для рыбы, деньги, руль для водителя.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы о рыбной ловле, кораблях, моряках. Просмотр фотографий, картин о море, моряках, кораблях. Беседа «Кто работает на корабле». Рисование и лепка рыбок.
Игровые роли: Капитан, рыбаки, врач, повар (кок), водитель.
Разыгрываются сюжеты:
«Строим корабль»
«Моряки плывут на корабле по морю»
«Моряки ловят рыбу, работают рыболовами»
«Моряки проверяют свое здоровье у корабельного доктора»
«Моряки плывут по морю, ловят рыбу, обедают»
«Моряки выходят на берег и идут в парикмахерскую»
«Моряки привозят улов на берег, сдают рыбу в магазин»
«Моряки приплывают в большой город и идут в «Зоопарк»
«Моряки вернулись с плавания и отправились в магазин»
Игровые действия:
Капитан: ведёт судно, крутит штурвал, смотрит в бинокль, даёт команду отчалить, бросить якорь, ловить рыбу, контролирует работу рыбаков, даёт команду причалить к берегу.
Моряки-рыбаки : выполняют приказы, моют палубу, раскручивают сеть, бросают в море, ловят рыбу, раскладывают в ящики.
Врач: осматривает моряков перед плаванием, разрешает отправиться в море, лечит заболевших на корабле.
Повар (кок): готовит еду, кормит моряков.
Водитель : подъезжает к кораблю, проверяет качество рыбы, покупает у рыбаков рыбу, загружает её в машину и отвозит в магазин.

Приложение № 7

Родина – мать, умей за неё постоять.
Отчизне послужим в бою за честь и свободу свою.
Тот герой, кто за Родину горой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Жить - Родине служить
Кто за Родину горой – тот истинный герой.
Нет земли краше, чем Родина наша.
За правое дело сражайся смело.
Всякому мила своя сторона.
Смелее иди в бой – Родина стоит за тобой.
Российский флот – Родине оплот.
Одна у человека мать, одна и Родина.
Береги землю любимую, как мать родимую.
Своя земля и в горсти мила.
При солнце тепло, при Родине добро.

Русский солдат не знает преград.
Оружие – сила бойца, используй его до конца.
Один за всех, все за одного.
Смелый боец в бою молодец.
Красна девушка косами, а солдат орденами.
Сам погибай, а товарища выручай.
Тяжело в ученье, легко в бою.
Где смелость - там и победа.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Дружба и братство - дороже любого богатства.
Закон бойца - стойкость до конца.
Смелый побеждает, трус погибает.
С песней дружить - и в бою не тужить.
Дружно за мир стоять - войне не бывать.
Друзья познаются в бою.
В бою побывать - цену жизни узнать.
Изучай умело военное дело.

Мало победы ждать, надо победу взять.
Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.
Кто хорошо бьется, тому и победа дается.
Для русского солдата граница свята.
Нашей Армии сыны - Родине верны.
Герой никогда не умрёт, он вечно в народе живёт.

Если армия сильна, непобедима и страна.

Не родом богатырь славен, а подвигом.

Бой отвагу любит.

Головой думай, а силой борись.

Все чины перед уставом равны.

Держись бывалого бойца.

В знамени твоя честь, в оружии - слава.

Тематическая неделя на тему: «Защитники Родины.»

1. «МАЛЕНЬКИЙ КАПИТАН»
Цель. Обогащать знания детей о моряках, формировать патриотические чувства.
Предварительная работа. Разучивание стихотворения, беседы о военных.
Словарь. Матрос, капитан, бескозырка.
Оборудование . Иллюстрация (мальчик, который тянет по воде кораблик).

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают иллюстрацию.
Воспитатель. Кого вы видите на этой картине? (Мальчика.) Что мальчик держит в руке? (Веревку.)Что тянет по воде? (Кораблик.) Что у мальчика на голове? (Бескозырка.) Как вы думаете, кем мечтает стать мальчик? (Ответы детей.)
Ребенок читает стихотворение А. Барто.
Матросская шапка, Веревка в руке. Тяну я кораблик по быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: «Прокати, капитан!»
Воспитатель. Кто плавает на кораблях? (Моряки, матросы.) Какой головной убор носят моряки? (Бескозырку.) Кто самый главный на корабле? (Капитан.) Что нужно для того, чтобы стать отважным моряком? (Рассуждения детей.) Мальчики, кем вы хотите стать, когда вырастете? (Ответы детей.)

2. «НАША АРМИЯ»
Цель. Формировать у детей патриотические чувства, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.
Предварительная работа. Беседы, рассматривание иллюстраций.
Словарь. Красная площадь, армия, медаль, салют.
Оборудование. Иллюстрации на тему «Парад на Красной площади».
Ход занятия
Дети и воспитатель рассматривают иллюстрации на тему «Парад на Красной площади».
Воспитатель. Каких воинов российской армии вы знаете? (Солдаты, моряки, летчики.) Чем отличается военная форма солдат, моряков, летчиков? (Ответы детей.) Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 Мая? (День Победы.) Кто смотрел по телевизору праздничный парад? (Ответы детей.) Что вы увидели на параде? (Ответы детей.) Кто видел праздничный салют? Какой он? (Ответы детей.) На кого вы хотели бы быть похожи? Почему? (Ответы детей)

3. «ЛЕТЯТ САМОЛЕТЫ»
Цель. Дать понятие о празднике День защитников Отечества, воспитывать чувство гордости за наших славных летчиков.
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий, заучивание загадок, стихов.
Словарь. Праздник, летчики, моряки, крылья, хвост, парад.
Оборудование. Иллюстрации, геометрические фигуры.
Ход занятия
Воспитатель. Какой праздник мы будем отмечать? (День защитника Отечества.) Кого мы будем поздравлять? (Солдат, которые защищали и защищают нашу Родину.) Каких военных вы знаете? (Танкисты, летчики, моряки и др.)
Сегодня мы с вами поговорим о летчиках и о тех машинах, на которых они летают.
Загадка:
Большая птица, стальная птица За облака сейчас умчится. Отважный летчик ее ведет. А птица эта...(самолет).
Воспитатель. Кто из вас знает загадки о самолетах? (Дети загадывают загадки.) Воспитатель. Что вы видите на картине? (Самолеты.} Кто водит самолеты? (Летчик.) Каким должен быть летчик? (Смелым, решительным, внимательным, здоровым и т.д.) Что нужно делать с детства, чтобы стать летчиком? (Хорошо учиться, заниматься спортом и т. д.) Из каких частей состоит самолет? (Крылья, хвост.) Кто из вас летал на самолетах, что вам запомнилось? (Ответы детей)
(Детям предлагается выложить из геометрических фигур самолеты.
После выполнения задания дети рассматривают самолеты и читают стихи: Самолеты в небе синем, Белый след бежит за ними, полетели на парад, понеслись за рядом ряд. Воспитатель проводит подвижную игру «Самолеты летят». Дети ходят по залу, имитируют полет самолета. По сигналу они останавливаются, изображают посадку самолета. Мы летаем высоко, мы летаем низко, Мы летаем далеко, Мы летаем близко.

Возрастная группа : старшая

Примерная образовательная программа : От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой. Издательство : Мозаика-Синтез

Тема недели : «День защитника отечества» .

Итоговое мероприятие : «Соревнуясь рядом с папой- я готовлюсь стать солдатом.»

День недели

в режимных моментах Создание (организация) предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема дня :

Военные профессии.

«Мы хотим Родине служить»

Вид детской деятельности : позновательно-исследовательс-

Интеграция образовательных областей :

1.«Познавательное развитие» , 2.«Речевое развитие» ,

3. «Физическое развитие» .

Задачи :

1. Расширять знания о Российской Армии, уточнить представления о родах войск. («Познавательное развитие» )

2. Обогащать речь существи-

тельными, обозначающими названия военных профессий.

(«Речевое развитие» )

3. Развивать координацию движения, гибкость, равновесие.

(«Физическое развитие» )

Методы и приемы :

Практические (игры)

Наглядные (показ иллюстраций)

Словесные (описательный рассказ, объяснение, ответы на вопросы)

Материалы и оборудование :

(иллюстрации с изображением военных)

Логика образовательной деятельности : «Комплексные занятия» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой стр. 244.

Вид детской деятельности : двигательная.

Интеграция образовательных областей :

1.» Физическое развитие»,

2. «Познавательное развитие» ,

3. «Речевое развитие» ,

4. .

Задачи :

1. Развивать умение ходить по гимнастической скамейке с сохранением равновесия. Развивать меткость, путем бросания мешочков в цель, быстроту реакции. («Физическое развитие» )

2. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию. («Познавательное развитие» )

3. Разучивание стихотворения «Аты-баты, с одновременным выполнением строевого шага.

(«Речевое развитие» )

4. Формировать готовность к совместной деятельности со светстниками.

()

Методы и приемы :

Практические (игры, упражнения)

Наглядные (наблюдение)

Словесные (объяснение)

Материалы и оборудование

(2 мешочка с песком, 2 обруча, 2 гимнастические палки, 2 гимнастические скамейки, 2 мата.

(«Физическое развитие детей

2-7 лет : сюжетно-ролевые занятия/авт. -сост. Е. И. Подольская. перераб. -Волгоград, 2013г.» стр. 138.)

-Инд. работа с Дариной : «Брось поймай» .

Инд. работа с Полиной, Жаксылык : «раскрась фигуры» .

Чтение стихотворения А. Барто «На заставе» .

Прогулка 1

Наблюдение «Как птицы передвигают - ся по земле» -воробей скачет, ворона ходит большими шагами.

В кормушки насыпать корм.

Инд. работа с Настей

Инд. работа с Максимом, Надей,Данилом – метание снежков в цель.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Самолёты»

Рассматривание иллюстраций с изображением различных родов войск.

Индивидуальная работа с Вовой по развитию речи.

Инд. работа с Маратом, Андреем,Дариной- закрепить умение правильно застёгивать пуговицы.

Д/и «Летает, плавает, шагает» .

Прогулка 2

Наблюдение за снегом и льдом.

Инд. работа с Полиной : прыжки на двух ногах через метки на снегу.

Инд. работа с детьми : закрепить части суток.

Предложить соорудить из снега крепость.

Подвижная игра «Метание гранат»

Внести сборник стихов А. Барто

Вынести на прогулку корм для птиц.

Санки, ледянки

Внести иллюстрации

Внести бумажные квадратики (красный, синий, зеленый)

Предложить папам рассказать своим детям, какая военная специальность была у них во время службы в армии.

День недели

дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность

в режимных моментах Создание (организация) предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Тема дня :

Мы готовимся стать солдатами.

Конструирование военного моста.

«Мы немножко подрастем – защищать страну пойдем»

Вид детской деятельности : позновательно-исследовательская. Интеграция образовательных областей :

-«Познавательное развитие» ,

-«Речевое развитие» ,

-«Социально-коммуникативное развитие» ,

-«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи :

1. На примере нарисованных солдатиков совершенствовать умение выполнять измерение с помощью мерки. Закрепить умение выполнять конструк-

цию моста из строительного материала

(«Познавательное развитие» )

3. Упражнять в подборе слов с противоположным значением (высокий-низкий, справа-слева и т. д) . Развивать умение четко произносить слова. («Речевое развитие» )

4. Воспитывать чувства коллективизма, командный дух, сознание ответствен-

ности каждого за общий результат. («Социально-коммуникативное развитие» )

Методы и приемы :

Практические (конструирование моста из строительного материала)

Наглядные (рассматривание, показ способа действия)

Словесные (объяснение, обсуждение)

Материалы и оборудование :

кубики, прямоугольники разного размера, мерки, мелкие игрушки (танки) .

Логика образовательной деятельности

«Комплексные занятия» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой стр. 247.

Вид детской деятельности : музыкальная

Интеграция образовательных областей :

1. «Познавательное развитие» ,

2. «Социально – коммуникативное развитие» ,

3. «Художественно – эстетическое» ,

4. «Речевое развитие» .

Задачи :

1. Познакомить с понятиями : сигнальные флажки, матрос, тельняжка и др.) («Познавательное развитие» )

2. Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества. («Социально-коммуникативное развитие» )

3. Овладение отдельными приемами игры на музыкальных инструментах. (Художественно-эстетическое»)

4. Активизировать в речи детей слова обозначающие рода войск, качества характера присущие солдатам. («Речевое развитие» )

Методы и приемы :

Практические (игровые упражнения)

Наглядные (рассматривание иллюстраций)

Словесные (пение песен)

Материалы и оборудование : мячи, иллюстрации.

Логика образовательной деятельности

По плану музыкального работника.

-Инд. работа с Ефимом : «Зайчики» (прыжки на двух ногах) .

Инд. работа с детьми : закрепить умение во время завтрака пользоваться салфеткой.

Беседа «Мой папа-солдат»

-Индивидуальная работа : упражнять в симметричном вырезании лодочки.

Д/и : «Что лишнее»

Прогулка 1

Наблюдение за сосульками.

Инд. работа с детьми : закреплять свойства снега.

Инд. работа с Максимом : метание снежков в цель.

Игры с выносным материалом «Рисуем на снегу» .

Подвижная игра : «Ловкий и быстрый» .

- Беседа с детьми : «За что я люблю зиму» .

С. р. игра «На заставе» .

Инд. работа с Настей : закрепить названия зимних месяцев.

Инд. работа с Вовой, Полиной, Ефимом : Зайчики»(прыжки на двух ногах) .

Отгадывание загадок «Узнай по описанию» .

Прогулка 2

Наблюдение за птицами. Насыпать корм в кормушки (воспитывать заботливое отношение к птицам) .

Инд. работа с детьми : прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Инд. работа с Димой : метание снежков в цель.

Катание на санках и ледянках.

Подвижная игра : «Мы веселые ребята.»

Бумага, сложенная вдвое

Краски, кисточки

Атрибуты к с/р игре

Загадки и иллюстрации к ним

Корм для птиц

Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии в газетах, журналах, книгах.