Название: Проект по патриотическому воспитанию в ДОУ «Что бы помнили»
Номинация: Детский сад, Проект,Патриотическое воспитание, Подготовительная группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад № 64 «Яблонька»
Месторасположение: Ростовская область г.Новочеркасск

Название проекта
«Чтобы помнили!»

Проект подготовил:
Петренко Светлана Адольфовна,

Гордиться славою своих предков
Не только можно, но и должно.

А.С. Пушкин

Актуальность: Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на этом этапе формируется личность ребёнка.

Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям старшего дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, — идею противостояния добра и зла, и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своего народа, страны, призывает любить Родину и близких.

Гипотеза :

Если патриотическое воспитание ребенка начинать уже в дошкольном

возрасте через цикл мероприятий и экскурсий, комплексных занятий и

праздников с участием ветеранов войны и родителей, то это поможет

нынешним мальчишкам и девчонкам, живущим под мирным небом, не

знающим ужасов войны, по-новому посмотреть вокруг на своих прадедушек и

прабабушек, тех, кто живет рядом с нами, поможет изменить отношение к

этим людям.

Тема: «Формирование духовности, патриотизма у детей»

Участники проекта:

• Воспитатель группы
• Дети старшей группы
• Родители воспитанников
• Музыкальный руководитель

Возраст детей : Дети 5-6 лет.

Продолжительность проекта:

2 недели (27.04.16г. – 11.05.16г.)

Вид проекта: краткосрочный, познавательно — творческий

Основные формы реализации проекта:
НОД, мини-выставки, совместная деятельность, патриотический праздник (флеш-моб с родителями), консультации для родителей.

Цель: Создание условий для обогащения детей знаниями о ВОВ, воспитание патриотизма, чувства гордости за свою семью.

Задачи:

• Развивать познавательную активность и любознательность детей, помочь им осознать подвиг народа в годы Великой Отечественной войны;
• Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов ВОВ;
• Воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам;

Предполагаемый результат проекта:

• Расширение и систематизирование знаний о Великой Отечественной Войне;
• Закрепление навыков составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ;
• Уважительно относиться к участникам Великой Отечественной войны и ветеранам тыла;
• Знать ветеранов и участников войны своей семьи.

Реализации проекта

Подготовительный этап:

• Выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике Победы.

(Блиц – опрос для детей группы)

Блиц – опрос детей:

2.Что такое война?

3.Кто напал на нашу Родину? Зачем?

4.Кто встал на защиту нашей Родины?

5.Кто такие солдаты, что они делают?

6.Когда закончилась война?

7.Кто победил в этой войне?

8.Что такое парад?

9.Что такое памятник павшим воинам?

10.Как страна празднует День Победы?

11.Что рассказывают тебе родители о войне, ветеранах?

12.Тебе читают книги о ВОВ?

13.Ты смотришь фильмы о ВОВ?

14.Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришел с войны? 15.Что нужно для этого?

• Информирование родителей о предстоящем проекте.
• Подбор методической литературы, презентаций, фотографий, плакатов, художественных произведений о ВОВ.

Основной этап:

• Проведение НОД, бесед о войне, победе в ВОВ.
• Чтение художественной литературы: С Алексеев «Они защищали Москву», Л. Кассиль «Твои защитники», С. Михалков «День Победы», заучивание стихов к празднику «День Победы»
• Прослушивание грамзаписи военных песен: «Катюша», «Вставай, страна огромная», «День Победы».
• Проведение подвижных игр: «Снайперы» (попади в цель), «Перетягивание каната», игр — эстафета: «Кто быстрее доставит донесение», «Попади в цель»
• Привлечение родителей к участию в проекте.
• Организация сюжетно-ролевых, дидактических игр.
• Выставка «Военная техника».
• Оформление стенгазеты «9 Мая».
• Выставка художественных произведений и картин о ВОВ.
• Изготовление праздничных открыток.
• Показ презентаций «О той весне», «Собаки в ВОВ»
• Посещение музея о ВОВ «Боевой славы» в ДОУ

Заключительный этап:

• Патриотический праздник «Бессмертный полк» (флеш моб с родителями)
• Презентация «Весна Победы»

Работа с родителями .

• Оформление выставок, стенгазеты, презентаций
• Пополнение речевого уголка художественной литературой, сюжетными картинками, альбомами, открытками о дне Победы, о ВОВ.
• Консультация для родителей «Знакомьте детей с героическими подвигами России».
• Участи в флешмоб «Бессмертный полк».

Продукт проектной деятельности :

Участие в городском конкурсе презентаций «Война в моей семье», стенгазета «Помним, гордимся», выставка рисунков «Мир глазами детей.

Вывод:

Таким образом, организация целенаправленной работы с детьми влияет на воспитание физического, речевого развитие детей дошкольного возраста, так как будущие граждане России должны быть здоровыми, сильными, крепкими, знающими. В результате проделанной работы у детей появился интерес к армии, уважение к защитникам Отечества, дети стремятся повысить уровень интеллектуального развития, физических качеств, стать сильными, ловкими, выносливыми, чтобы, став взрослыми быть надёжными защитниками своего Отечества.

Список литературы и интернет-ресурсов:

Антонов Ю.Е « Великой Победе посвящается ». Праздники в детском саду

« ТЦ Сфера » — 2010

Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. [Электронный ресурс] –

Казаков А. П., Шорыгина Т.А. « Детям о Великой Победе!». Беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе», Издательство Гном – 2014.

Тематические коллекции: День Победы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html

Патриотизм - это любовь и привязанность к своему окружению, дому и городу, семье и народу, языку и стране. Стремление передать его новым поколениям связано с желанием социума защитить свои идеалы и культуру, ценности и достижения путём формирования определённых качеств детей. В этой статье мы расскажем о принципах воспитания патриотизма у дошкольников, дадим примеры конспектов и возможные темы занятий, приведём варианты мероприятий, опишем возникающие в работе педагога нюансы и тонкости.

Цели занятий по патриотическому воспитанию дошкольников

Не следует думать, что привитие патриотизма - это только военно-патриотическое или даже политизированное воспитание детей. Такое отношение является наиболее частой ошибкой и самым большим промахом, который может допустить воспитатель. Прививать патриотизм следует, соизмеряя усилия и используемые приёмы с возрастом детей, с их естественными стремлениями, постепенно раскрывая и усложняя, детализируя вводимые понятия. Цели, преследуемые в процессе воспитания патриотизма, можно разделить на образовательные, развивающие и воспитательные. Рекомендуется начинать с достижения отдельных целей, проводя в процессе их интеграцию.

К образовательным целям патриотического воспитания можно отнести привитие таких новых для дошкольников понятий, как:

• материальная среда, например, географическое расположение родных мест (лес, горы, поле, река, город, деревня, посёлок) в нашей стране, их характерные признаки и взаимосвязь;
• социальная среда: семья, жители родного города или деревни, народы родной страны, патриот;
• родная культура, а именно язык, песни и стихи народов нашей страны, государственные праздники, дружба народов.

Чувство сопричастности семье, родному городу, стране и её жителям, природе своего края, культурному наследию народа - всё это следствие патриотического воспитания

Развивающие цели патриотического воспитания дошкольников:

• формирование связной речи, увеличение активного словарного запаса;
• улучшение координации движений через игровую двигательную активность;
• развитие логического и образного мышления через понимание взаимосвязи объектов и их соотношения (дом, район, город, страна и так далее).

Воспитательные цели патриотического воспитания дошкольников включают привитие:

• навыков сотрудничества, помощи друг другу;
• любви к родной культуре и родным местам;
• желания беречь и защищать родные места (патриотический и экологический аспект);
• уважения к культуре и родным местам других людей.

Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Отвечая на популярный вопрос о том, какие приёмы можно использовать для организации непосредственной образовательной деятельности (НОД) по патриотическому воспитанию, приведём следующую таблицу.

Таблица: приёмы организации НОД по патриотическому воспитанию в детском саду

Приёмы организации НОД	Пояснение
Перечисление любимых мест. Предложить детям назвать те места, в которых им нравится жить	Чаще всего дети дают такие ответы, как наш городской дом, папин дом, дом в деревне у бабушки, пляж у моря, палатка в лесу, квартира, город, деревня и так далее. Задача педагога состоит в том, чтобы через варианты детских ответов провести обсуждение родной среды обитания с интеграцией их в более широкие понятия (наш город, наша область, наша страна). При этом определение всех понятий можно проводить как поисковую творческую задачу, предлагая детям самостоятельно разобраться в том, что эти объекты объединяет, где эти объекты находятся и как это называется (город, область, страна)
Выделение групп людей. Использовать понимание детьми тех элементов социума, в котором они живут (семья, друзья, население города, народ страны)	Дать детям загадку, позволяющую определить, кто мы. Вместе с детьми разобраться в том, что мы люди, дети, взрослые, жители своего края, россияне. В качестве подсказки и опорного материала рекомендуется использовать изображения людей в национальных костюмах, государственных символов, карты страны. Вместе с детьми обсудить взаимоотношения людей, понять, лучше ли ссориться или дружить, лучше заботиться о любимом крае поодиночке или вместе (привести пример совместной уборки игрушек в комнате), постепенно подвести детей к понятию дружбы народов

В числе возможных вариантов для мотивирующего начала занятия многие педагоги рекомендуют использовать следующие:

• Демонстрация картинок богатырей или фрагментов мультфильмов о богатырях (и их персонажей). После просмотра мультфильмов проводится опрос о том, что делают эти герои, где они живут, кого и что они защищают, почему это делают. Допустимо начало занятия в виде игры или небольшой сценки про богатырей, но для успешной реализации такого сценария важно, чтобы все дети были знакомы с обыгрываемым произведением. Другими словами, игре должно предшествовать подготовительное занятие с совместным просмотром этого фильма или мультфильма.
• Использование фотографий хорошо знакомых детям мест с их последующим обсуждением. На фотографиях могут быть изображены местный парк, самые красивые места города, где дети наверняка бывали, здание детского садика и игровые уличные площадки, обычный для данной местности (города или деревни) дом. Желательно использовать и заранее подготовленные рисунки детей по этой теме («Мой дом», «Моё любимое место в городе»).
• Игра в супергероев (Бэтмен, Человек-паук, Супермен, Росомаха и др.). Через обсуждение героев и тех мест, которые они защищают от злодеев (город Готэм и его обитатели, жители Нью-Йорка), произвести переход на родной город, его жителей и тех, кто этот город защищает (полиция, пожарные, МЧС). Обсудить мотивации защитников, понять, почему они это делают, как это проявляется в их поведении. Через примеры подвигов героев вымышленных привести примеры героев подлинных, например, вспомнить и обсудить названия улиц имени героев ВОВ, прочесть несколько иллюстрированных рассказов об их подвигах.

Будет лучше, если перед тем, как говорить с детьми о супергероях, вы выясните, кто нравится им больше всего

Методы и средства, применимые к патриотическому воспитанию

Патриотическое воспитание дошкольников - очень широкая тема. Сегодняшние воспитатели имеют возможность использовать в работе как опыт прошлых поколений, так и вносить собственные творческие идеи. Рассмотрим далее, какими методами и средствами пользуются современные педагоги для воспитания чувства патриотизма в детях.

Игры и другие развлекательные мероприятия

Обычные детские развлечения легко совмещаются с патриотическим воспитанием. Перечислим стандартные способы развлечь детей и обозначим в них возможности для использования в патриотическом воспитании.

Таблица: патриотические элементы в обычных детских играх и развлечениях

Развлечение	Элементы патриотического воспитания
Танец	Утренник или групповое выступление с элементами народных и национальных танцев нашей страны и других стран (например, татарские танцы, белорусские танцы, русские народные танцы)
Прогулка	Экскурсия к памятнику героям ВОВ, в краеведческий музей
Рисунок	Конкурс рисунка, рисунок на заданную тему (например, рисунок на тему «Почему так назвали улицу, где я живу»)
Лепка из пластилина	Вылепить историческое здание (местную архитектурную достопримечательность)
Игра	Повторить правильно строевые упражнения солдат по команде воспитателя
Просмотр фильмов	Любая картина на патриотическую тему, одобренная и рекомендованная к просмотру данному возрасту
Соревнования	Музыкальная викторина «Угадай мелодию гимна» с использованием гимнов стран наших соседей

Видео: патриотический танец в детском саду «Солнышко»

https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk Video can’t be loaded: АНО ДОУ Солнышко - Патриотический танец в детском саду (https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk)

Лучшими методами для патриотического воспитания являются наглядные демонстрации и игры, предваряемые небольшой беседой. Патриотизм - понятие сложное, но интуитивно воспринимаемое ребёнком через ролевое поведение защитника. Будет правильным направить естественные игры детей по предлагаемому вами сценарию, раскрывающему и закрепляющему эту роль. Подобные игры уже знакомы детям. К их числу относятся любые командные игры, построенные на принципах защиты своей территории и других игроков: например, вышибалы, гуси-лебеди, лапта, бейсбол и другие.

При проведении игр следует использовать различные военно-патриотические сценарии, предполагающие равное посильное участие мальчиков и девочек. Избегая политизации игр, необходимо проводить вариант командной игры, предусматривающий фиксацию на личных качествах патриота (силы, ловкости, быстроты), а не на сценарном военном аспекте. Например, всем известную игру «Эстафета» можно из простого бега с палочкой превратить в патриотическую задачу по доставке важного донесения в штаб. При этом необходимо акцентировать внимание не на портрете возможного противника или военных действиях, а на личных качествах защитника Родины, который и передаёт донесение. Элемент патриотизма можно добавить и в игру «Весёлые старты», включив в неё преодоление имитации полосы препятствий. Вариаций патриотических игр, воспитывающих полезные навыки, существует множество. Например, можно использовать игры с элементами оказания посильной первой помощи (забинтуй руку на скорость, помоги хромому другу преодолеть препятствие и другие).

Подвижные игры также развивают ребёнка, улучшая координацию движений

Не следует забывать и об играх на эрудицию и развитие речи, а также о различных викторинах. Например, игра «Угадай картинку» может предлагать угадать национальные символы, гербы и флаги разных стран.

Каждому воспитателю полезно иметь картотеку подобных игр с разбивкой их по типам сценариев, месту проведения, общей направленности и воспитательно-развивающим целям.

Видео: военно-патриотическая игра «Зарница» в детском саду «Звёздочка»

https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM Video can’t be loaded: Военно-патриотическая игра Зарница в детсаде Звездочка (https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM)

Занятия по патриотическому воспитанию

Воспитание необходимо строить так, чтобы масштабы восприятия патриотизма постепенно увеличивались от частного к общему (семья, народ, страна). Ребёнку легче понимать патриотизм на близких и конкретных примерах и постепенно переходить к более абстрактным образам.

Поясним, как названное увеличение масштабов может выглядеть на примере тем патриотических бесед и занятий:

1. Наша семья (беседа о семье).
2. Я люблю мой дом (конкурс рисунков).
3. Мой двор и мои друзья.
4. Моя улица и почему она так называется.
5. Наш любимый город (посёлок, деревня).
6. Наш край (область или республика).
7. Моя родная страна (конкурс рисунков).
8. Народы России.
9. Гимн и герб моей страны.

Видео: патриотическое воспитание в детском саду

https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88 Video can’t be loaded: Патриотическое воспитание в детском саду (https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88)

Временной план занятия

Планируя временной план занятия в детском саду, необходимо учитывать, что дети способны воспринимать новую информацию на протяжении ограниченного количества времени. В таблице ниже приведём вариант временного плана занятия на патриотическую тему в детском саду.

Таблица: примерный временной план занятия «История нашего города и его улиц»

№ п/п	Этап занятия	Содержание	Продолжительность, в минутах
1.	Организационная часть	Рассадка детей, подготовка, привлечение внимания	2
2.	Актуализация знаний и опыта	Беседа на тему «Наш город и его улицы» (рассказ о понятии «улица», зачем существуют названия, для чего они нужны и как они появляются, в какой защите нуждаются улицы)	5
3.	Игра	Викторина на отгадывание названий улиц (с показом фотографий улиц и рассказом об истории населённого пункта на конкретных примерах)	5–6
4.	Подвижная игра (физкультминутка)	Игра на тему «Улица», интеграция с ОБЖ. Зарядка «Светофор» с повторением правил поведения на улице, игра «Дворник» (уборка улицы)	3–5
5.	Работа в тетради	Рисунок в тетради по итогам обсуждения улиц и их названий, происхождения названий	3–4
6.	Итоговая беседа	Закрепление темы, опрос детей и краткое повторение темы	2–3
			Итого: 20–25 минут

Как составить конспект занятий по патриотическому воспитанию

При составлении конспекта занятий по патриотическому воспитанию опытные преподаватели рекомендуют придерживаться следующих принципов:

• Указывайте объекты патриотизма - географические или культурные понятия, на примере которых ребёнку проще всего понять чувство гордости и любви. Например, наш город, русский язык и так далее. Чаще всего это и будет темой вашего занятия.
• Не углубляйтесь чрезмерно в историю вопроса, не используйте сложные абстрактные понятия. Детям достаточно знать, что Москва - главный город России, им не нужно понимание того, что это закреплено в Конституции и других законодательных актах.
• В любом объекте, который вы используете для иллюстрации понятия патриотизм и воспитания патриотического чувства, можно выделить несколько различных аспектов. В зависимости от угла, под которым рассматривается конкретное понятие, возможно выделить разные цели и задачи НОД, которых можно достичь в процессе занятия. Многие темы превосходно увязываются между собой и позволяют интегрировать образовательные и воспитательные цели, работать на достижение нескольких задач одновременно. Подробный пример рассмотрим далее.
• Обязательно планируйте в конспектах опросы, чтобы узнать, что знают дети о рассматриваемой теме, помогайте им формулировать и высказывать свои знания и мнения прежде вашего рассказа. Не только говорите, но слушайте и вовлекайте в беседу детей, плавно подводя общение к узловым моментам.
• Не подсказывайте напрямую, используйте проблемную и творческую форму постановки задач. Развитие связной речи, мышления и памяти детей - важные цели занятия по любой тематике.
• Хорошим инструментом контроля знаний и результатов прошлых занятий является проведение регулярных опросов детей. Обязательно отводите в ваших конспектах некоторое время опросам.

В качестве иллюстрации применения одного из названных выше принципов, рассмотрим несколько аспектов понятия «Москва».

Таблица: работа с разными аспектами одного понятия на примере понятия «Москва»

Различные стороны понятия «Москва»	Преследуемые цели	Элемент занятия в конспекте
Москва как географическое понятие, с которым связан ряд других понятий (столица, Кремль, президент, правительство)	Образовательная цель (усвоение новых понятий)	Беседа
Москва в её эстетическом аспекте. Показ картин о Москве, чтение стихов и песен о ней, просмотр фрагментов фильмов или мультфильмов	Эстетические и культурные цели	Совместный просмотр фильма, чтение стихов, прослушивание песен
Москва в музыке. Культурный аспект. Танцевальная подвижная игра под попурри из песен о Москве	Физическое развитие (разминка, развитие координации и ритма)	Подвижная игра, танец
Москва в истории нашего города и семьи. Рассказ об обороне Москвы во время войны, о важности этого города для всех жителей России и о вкладе, который внесли в защиту Москвы жители вашего города, возможно, прадедушки и прабабушки воспитанников, ветераны и труженики тыла	Воспитательные и эстетические цели	Беседа, рисование, лепка

Видео: занятие по патриотическому воспитанию в детском саду №42

https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI Video can’t be loaded: Занятие по патриотическому воспитанию детский сад №2 Климовск (https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI)

Примеры конспектов

Приведём пример конспекта интегрированной непосредственно образовательной деятельности на патриотические темы, которые применяются педагогами в современных дошкольных учреждениях.

Таблица: конспект на тему «Наша Родина - Россия», автор - Екатерина Преснухина

Задачи: Задачи обучающие: обобщить и систематизировать знания детей о России как государстве, в котором мы живём; формировать уважительное отношение к государственным символам; закреплять знания детей о флаге, гербе, гимне России; совершенствовать художественно-речевые навыки детей при чтении стихов, пословиц; обогащать речь детей выразительными средствами. Задачи развивающие: развивать у детей диалогическую речь, память, мышление; развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение при оформлении дерева. Задачи воспитательные: воспитывать патриотическое отношение к символам своей страны; воспитывать у детей патриотические чувства к своей Родине, любовь, гордость, уважение к родной стране.

Материалы: Глобус, дерево «берёза», подносы, клей, закрученные полоски бумаги (для веток, ствола дерева), магнитофон, гимн России, спокойная классическая музыка.

Реализуемые образовательные области: познавательно развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие.

Предварительная работа: чтение стихов о Родине, чтение пословиц, заучивание стихов и пословиц; прослушивание аудиозаписей о Родине, гимн России, стихи, песни о Родине; чтение сказок, былин о победе воинов; рассматривание иллюстраций, изображающих нашу необъятную Родину, её прекрасную природу.

I. Организационный момент. Дети входят в зал под песню о России, встают посередине, образуя круг. II. Основная часть. Воспитатель: Распростёрлись в дымке синей Величавые края, Это ты, моя Россия, Свет мой, Родина моя! Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня поговорим? (о Родине, России) Правильно. Наша страна называется… (Россия) Воспитатель: Как называемся мы, люди, живущие в России? Дети: Россияне. 1-ый ребёнок: Старый двор, берёзки молодые, Хоровод кудрявых тополей, Это все страна моя Россия, Милый образ Родины моей. 2-ой ребёнок: Васильки, как глазки голубые, Смотрят, улыбаясь, вдоль тропы. И пшеницы косы золотые Заплетают осенью в снопы. 3-ый ребёнок: А зимой сверкает и искрится Снег, как подвенечная фата. И ни с чем на свете не сравнится Белоствольных рощиц красота Воспитатель: Какими прекрасными словами выразили любовь к Родине поэты в своих стихах. Воспитатель: Давайте посмотрим на глобусе, как выглядит наша страна, скажите мне, что обозначено на глобусе зелёным цветом, голубым, коричневым, жёлтым, белым? Дети отвечают. Воспитатель: Правильно - леса, реки, горы, пустыни, ледники. Посмотрите, какая огромная наша страна. Россия большая, красивая и богатая страна. Через всю страну протекает много рек, есть много лесов, в которых много разных зверей, растёт много грибов и ягод. А почему у нашей страны такое название? Ребёнок читает стихотворение. За ясные зори, умытые росами. За русское поле с колосьями рослыми, За реки разливные в пламени синем. Тебя по-славянски назвали - Россия! Воспитатель: Мы - граждане России, россияне - любим и гордимся своей страной. Россия - это государство. Как все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы. Какие? Ребёнок: Герб, флаг, гимн - символы нашей страны России. Воспитатель: Совершенно верно. Отдавая почести этим символам, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине. Государственный флаг - один из важнейших атрибутов государства. Российский флаг - символ доблести и чести российского народа. Символ государственной и национальной независимости. Ребята, а вы хотели бы узнать, как появился флаг? Воспитатель: В давние, давние времена, когда на свете не было ваших бабушек и прабабушек, жизнь наших предков была очень неспокойна. Часто приходилось жителям городов и деревень объединяться и защищаться от врагов. В случае опасности воин брал палку. На конец привязывал пучок сухой травы или конский хвост и высоко поднимал её. Далеко был виден этот знак, со всех сторон к воину стягивался народ. Палку с пучком травы так и назвали стяг. Собиралось под стягом войско и отправлялось защищать свою землю. Нужно было быть очень внимательным, чтобы отличить свой стяг от чужого. Потом придумали вместо пучка, привязывать ткань, кусок материи развевался на ветру и его лучше было видно. Так появился флаг. Воспитатель: Сколько цветов имеет флаг? Дети: Флаг имеет три цвета: белый, синий, красный. Воспитатель: А что обозначает на флаге полоска белого цвета? Дети: Белая полоска напоминает о белоствольных берёзах, о русской зиме с бескрайними снежными просторами. О летних облачках, о белых ромашках на бескрайних полях. Воспитатель: Белый свет говорит о том, что наша страна миролюбивая и ни на кого не нападает. А синяя полоса, на что она похожа? Дети: Синяя полоса похожа на синее небо. Синие реки и моря. Воспитатель: Обозначает синяя полоса на флаге верность, народ любит свою страну, защищает её и предан ей. А красный цвет на флаге, что обозначает? Дети: Красная полоса пхожа на рассвет и закат. Воспитатель: Красный цвет на Руси всегда считался самым красивым. Это цвет цветущих цветов, тепла и радости. Это цвет силы, цвет крови людей пролитой за Родину. Воспитатель: А кто расскажет стихотворение о флаге? Ребёнок: Белый цвет - берёзка, Синий - неба цвет. Красная полоска - Солнечный рассвет. Воспитатель: Очень важно не перепутать порядок полос флага. Вверху какая? Дети: Полоса белого цвета. Воспитатель: В середине? Дети: Полоса синего цвета. Воспитатель: Внизу? Дети: Полоса красного цвета. Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Российский флаг». Внимательно слушайте, двигайтесь так, как подскажет вам музыка. И с окончанием музыки постройтесь в три шеренги по порядку цветов Российского флага. Возьмите по одной ленточке. Игра «Российский флаг». Дети двигаются по залу в соответствии с музыкой: марш - шагают, вальс - кружатся. По окончании музыки выстраиваются в три шеренги по порядку цветов Российского флага - белый, синий, красный. Машут ленточками над головой. Воспитатель: Молодцы, не перепутали порядок цветов. Положите ленточки и подойдите ко мне. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где можно встретить государственный флаг России? (Ответы детей). Государственный флаг России поднят на зданиях органов власти нашей страны. Флаг России на домах вывешивают в дни государственных праздников. Государственный флаг России можно увидеть на парадах. Российский флаг развевается на мачтах российских кораблей. На самолётах и космических кораблях рисуют трёхцветное изображение флага. Во все времена отношения граждан к флагу было очень уважительным. Воины, давая клятву верности Родине, целовали кончик флага, рискуя своей жизнью, выносили флаг с поля боя, чтобы он не достался врагу. Воспитатель: Есть у России ещё один важный государственный символ - герб. Герб - отличительный знак, официальная эмблема государства. А знаете ли вы, что изображено на гербе нашей страны? Дети: На гербе России изображён двуглавый орёл. Крылья орла похожи на солнечные лучи. На груди орла изображён всадник с серебряным копьём. Это Святой Георгий Победоносец. Всадник скачет на серебряном коне. За его плечами развевается синий плащ. Он победил дракона. Воспитатель: Правильно! Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом. А где мы часто встречаем герб? (Ответы детей). Воспитатель: Герб изображён на важных документах, а отдельные его элементы на монетах. Изображение герба можно увидеть на печатях, на денежных знаках. На почтовых марках, открытках, значках тоже есть изображение герба. Изображение герба можно встретить на правительственных наградах. Молодцы! А сейчас подойдите к магнитной доске. Посмотрите на изображение гербов разных стран и найдите среди них герб России. Игра «Найди среди гербов разных стран герб России». (Детям предлагаются карточки с изображением гербов Австрии, Германии, Объединённых Арабских Эмиратов, Польши, России. Они должны выбрать карточку с изображением герба России. Задача усложнена тем, что на гербах этих стран изображены орлы.) Воспитатель: А почему ты выбрал этот герб? Дети: Потому что на нём изображён двуглавый орёл и Святой Георгий Победоносец. Воспитатель: Дима правильно выбрал герб? Почему ты так думаешь? Дети: Потому что двуглавый орёл является символом России. Воспитатель: Герб, какого государства выбрал Дима? Дети: Дима выбрал герб России. Воспитатель: Молодцы. (Воспитатель с указкой в руках показывает детали герба и комментирует.) Воспитатель: Двуглавый орёл является символом России уже более пятисот лет. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это Святой Георгий Победоносец. В правой руке у него серебряное копьё, которое помогло победить дракона. Чёрный дракон - символ зла. Верный конь воина топчет дракона копытами. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом. Динамическая игра «Герб России». Герб страны - орёл двуглавый Гордо крылья распустил, (поднять руки в стороны) Держит скипетр, державу, (поочерёдно сжать в кулак правую и левую руку) Он Россию сохранил. (нарисовать руками круг) На груди орла - щит красный, (приложить руки к груди) Дорог всем: тебе и мне. (наклон головы вправо-влево) Скачет юноша прекрасный (шаг на месте, с высоким подниманием ноги) На серебряном коне. Развевается плащ синий, (плавные покачивания рук вправо-влево) И копьё в руке блестит. (сжать руки в кулак) Побеждает всадник сильный, (поставить руки на пояс) Злой дракон у ног лежит. (показать руками) Подтверждает герб старинный Независимость страны. Для народов всей России Наши символы важны. (поднять руки вверх) Воспитатель: Когда люди из других стран приезжают в нашу страну, то на границе нашей страны видят государственный герб, его помещают на пограничных столбах. Видя наш флаг и герб, сразу понимают, что попали в Россию. Воспитатель: Есть у каждой страны особенная, главная песня. Какая? Дети: Гимн - это главная песня нашей страны. Воспитатель: Гимн страны - это тоже государственный символ. Он исполняется в особенных, торжественных случаях. Гимн России очень красивый и величественный. А кто знает, какие знаки внимания оказывают присутствующие во время исполнения гимна? Дети: Когда звучит гимн, все присутствующие встают, нельзя разговаривать, военные отдают честь или салютуют оружием. Воспитатель: Правильно, ребята, таким образом, граждане проявляют уважение к гимну, к своей стране. Гимн слушают стоя, спокойно, внимательно, можно подпевать. А когда звучит гимн? Дети: Гимн звучит в торжественных случаях, во время соревнований, в честь победителей. Воспитатель: Давайте послушаем гимн России. Прослушивание гимна России. Воспитатель: Правда, красивая музыка, красивые слова? Когда мы слушаем гимн, в наших сердцах появляется гордость. А что такое Родина? Как вы думаете? Дети: Родиной называют то место, где мы живём, где наша семья. Ребёнок читает стихотворение: Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём. И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём. Воспитатель: Правильно, слово Родина знает каждый. Родина - это место, где мы родились, где мы живём с нашими родителями, со своими друзьями. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их. Родина любимая, что мать родная. Человек без Родины, что соловей без песни. Жить - Родине служить. Родина - мать, умей за неё постоять. Воспитатель: Чему же учат эти пословицы? Дети: Пословицы учат нас доброте, любви к Родине, умению её защищать от врагов. Воспитатель: Прочтите стихотворение о Родине. Великую землю, любимую землю. Где мы родились и живём, Мы Родиной светлой, мы Родиной милой, Мы Родиной нашей зовём. Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру. Игра «Передай сердечко и сложи словечко». Дети передают по кругу сердечко и говорят, какая наша Родина. (Милая, любимая, красивая, чудесная, дорогая, единственная, сильная, могучая.) Воспитатель: Вот сколько красивых слов можно сказать о нашей Родине. Как вы думаете, какое дерево можно считать символом России? Дети: Берёзу. Воспитатель: Верно, а за что русские люди любят это дерево? Дети: За красоту, берёзовый сок, дающий бодрость и силу, бересту, давшую письменность, берёзовые почки и веники, сохраняющие здоровье. Воспитатель: Берёза - это краса и гордость России. Деревьев разных не сочтёшь, Одно другого краше. Но где ты дерево найдёшь Берёзки краше нашей? Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сконструировать из бумаги берёзку, выполнив на основе конуса - ствол, а веточки - способом витой спирали. Конструирование «Русская берёза». Дети склеивают конус, закрученные зелёные полоски приклеивают к стволу. Способом обрывания наклеивают чёрные пятна на ствол. III. Итог. Воспитатель: Дети, запомните, люди должны быть добрыми, жить в мире и дружбе. Любите свою Родину, берегите каждый кустик, дерево, травку. Защищайте и сохраняйте её богатства. Россияне - народ очень мудрый, терпеливый, добрый. Посмотрите друг на друга и скажите: «Если дружба велика - будет Родина крепка!».

Мини-музей в детском саду

Мини-музей - эффективная форма наглядной демонстрации предметов для патриотического воспитания. В качестве экспонатов небольшого музея подойдут самые разные вещи. Это зависит от темы, выбранной для патриотического воспитания. Это могут быть предметы старинного быта и местных народных промыслов, личные вещи ветеранов войны, образец гербария растений данной местности или красивые образцы минералов. Спектр возможностей здесь очень широк. Есть лишь несколько условий, которым должна соответствовать эта небольшая выставка:

• все предметы должны быть безопасны для детей, а также иметь компактную форму и не занимать много места;
• нежелательно использовать вещи значительной материальной или исторической ценности, предметы, обладающие повышенной хрупкостью;
• экспозиция должна быть наглядной, иметь подписи и быть защищённой от использования предметов не по назначению (например, дети взяли и унесли старинные монетки для игры в магазин, попытались их проглотить и так далее).

Обязательно назначьте ответственными за музей тех детей, которые с удовольствием рассказывают гостям (новичкам, родителям детей и посетителям ДОУ) о музейных экспонатах. Почётная роль хранителя музея, игра в экскурсию и проведение настоящих экскурсий для родителей сами по себе способны послужить хорошей формой усвоения информации детьми, эмоционально раскрасить и сделать значимым существование мини-музея, обновление его коллекции и заботу детей о нём.

Видео: пример подборки военно-патриотических материалов в детском саду №1402

https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w Video can’t be loaded: Военно-патриотическое воспитание в детском саду. (https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w)

Стенд, папка-передвижка, буклет, плакат по патриотическому воспитанию

Ваш мини-музей, утренник или любое занятие, посвящённое патриотическому воспитанию, всегда будут выигрывать при ярком и наглядном оформлении.

Оформите папку-передвижку, буклет или плакат не фотографиями из интернета, а копиями фотографий, принесённых детьми из семейных альбомов, важными и значимыми для них снимками. Прадедушка в военной форме, памятник в родном городе мамы, военный корабль, на котором служил на флоте отец лучшего друга - эти примеры произведут на детей более сильное впечатление, чем отвлечённые примеры из жизни неизвестных им людей.

Пусть эти фотографии не настолько чёткие, как отретушированные и обработанные глянцевые изображения. Произведённый ими эффект будет очень значительным при правильной подаче и при возможности провести линию от поколения к поколению в семьях ваших воспитанников.

В оформлении наглядных пособий можно использовать также национальный декоративный элемент, рисунки и фактуру на ткани, предметы народных промыслов. Вовлекайте детей в эту деятельность. В рамках подготовительной работы они могут выполнить аппликации на цветной бумаге или ткани, сделать рисунки или вылепить макет достопримечательности.

Помните, что идеальны не плоские стенды, а стенды с объёмными предметами, с тем, что можно повертеть, взять в руки, рассмотреть с разных ракурсов. В дело пойдёт всё - предметы одежды и оловянные солдатики, игрушки и модели техники. Позвольте детям внести свои идеи и предложения, проявить живое участие в создании наглядных пособий.

Фотогалерея: патриотические плакаты в детском саду

Патриотические плакаты могут быть посвящены историческим событиям родного города Дети могут оформлять плакат всей группой Плакаты получаются интереснее, если в работе использовать копии архивных материалов семей воспитанников

Поделка своими руками

В качестве примера поделки на патриотическую тему приведём небольшой мастер-класс, автором которого является педагог Вера Бомбурова. В качестве целей занятия автор выделяет:

• знакомство ребёнка с техникой изготовления аппликации из салфеток;
• развитие мелкой моторики;
• воспитание эмоциональной отзывчивости, патриотизма и любви к Родине.

Для изготовления объёмной аппликации из салфеток на патриотическую тему нам потребуются:

• распечатанный на бумаге формата А4 или А3 контур двуглавого орла;
• разноцветные бумажные салфетки (жёлтые, белые, красные, синие);
• клей ПВА;
• кисти для клея;
• ножницы;
• ватман формата А2;
• гуашь;
• молдинги для изготовления рамки.

В фотогалерее можно наглядно увидеть процесс создания работы.

Фотогалерея: этапы создания объёмной аппликации «Двуглавый орёл»

Распечатанный контур орла наклеиваем на лист или на половину ватмата Разноцветные бумажные салфетки нарезаем на небольшие квадратики Формируем из нарезанных фигур небольшие бутончики, защипывая за центр квадратика Работу по формированию аппликации можно вести в группе до 8 человек С помощью кисточки и клея ПВА прикрепляем бутончики к основному изображению Центр композиции дети решили раскрасить красками, а не заклеивать салфетками В создании объёмной аппликации могут участвовать как дети, так и взрослые После того, как все бутончики из салфеток будут приклеены, можно прикреплять молдинги для финальной отделки картины Готовая картина может украсить стены детского сада

Стихи и потешки

Разучивание стихов и потешек на патриотическую тему принципиально не отличается по используемым методам от разучивания стихов вообще, но имеет один небольшой нюанс. В патриотических произведениях чаще, чем в обычных стихах, могут попадаться ещё не вполне понятные ребёнку слова и понятия, и растёт вероятность возникновения ошибок. Поэтому перед разучиванием рекомендуется обязательно повторить с детьми беседу по теме стихов, проговорить непонятные слова, произнести их по слогам и добиться полного понимания слова и понятия, скрытого за ним.

Отдельно стоит поработать и с выражением при чтении. Чтение на патриотическую тему должно отражать чувство гордости и любви, связанное со стихотворением. Продемонстрируйте детям чёткость и точность стихов об армии, торжественность стихов о победе и национальных символах, включая не только голосовые особенности чтения, но и осанку, положение тела.

Видео: воспитанники ДОУ «Солнышко» рассказывают стихи о России

https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE Video can’t be loaded: Дети рассказывают стихи о России (https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE)

Патриотическое воспитание через экологию

При раскрытии понятия патриотизм обязательно уделите внимание пояснению того факта, что патриот не просто любит и уважает свою малую или большую Родину, но является её активным защитником.

Невозможно отделить защиту родной земли от заботы о природе. Образы любимой Родины, как правило, имеют природный характер: великие реки, привольные степи, могучие леса, высокие горы, обильные сады и богатые пашни. Здесь возможен совершенно естественный переход на экологические ценности и также совершенно справедливо обратное. Через понятное детям утверждение «мы хотим, чтобы на нашей лужайке и в нашем сквере всегда было красиво и чисто» возможно сделать обобщающее суждение о всей улице, городе, крае и стране.

Наличие в ДОУ своей игровой площадки с деревьями и растениями, сквера или садика, живого уголка или комнатных растений позволяет ввести элементы экологического воспитания в практическую деятельность детей. Примеры с уборкой игрушек в игровой комнате, помощью старшим в уборке по дому, при работе в саду или огороде могут быть перенесены на примеры помощи природе, борьбы с её загрязнением и уничтожением. Дети привлекаются к посильной и безопасно организованной работе по уходу за уличными и комнатными декоративными растениями.

Желательна демонстрация природоохранных образовательных фильмов, мультфильмов, проведение небольших увлекательных экскурсий на природу, выступление перед детьми сотрудников природоохранных организаций данной местности или экологических волонтёров.

Многие современные мультфильмы затрагивают проблемы экологии, например, «Валл-и»

Вся полученная информация, а также опыт участия в подготовительной работе по уходу за комнатными растениями или живыми питомцами должны сформировать в детях понимание личной ответственности за сохранение природных богатств, а также глубокой взаимосвязи и хрупкости природных процессов, необходимости их защиты.

Видео: конкурс на лучший уголок природы в детском саду №80

Как разработать проект по патриотическому воспитанию в ДОУ

Особенностью любого длительного проекта по патриотическому воспитанию является его системность и глубокая интеграция с различными образовательными областями. Вы выбираете сквозную (основную) тему и проводите её по всему полугодию или году, совмещая и объединяя её с плановыми темами занятий в группе.

При выборе темы необходимо провести анализ и постараться учесть целый ряд факторов:

• Особенности коллектива родителей вашей группы (например, преобладают военные, инженеры, работники крупного местного предприятия). Это позволит вам лучше подобрать тему, понять, какую помощь родители смогут оказать вам при организации музея или экскурсий. В качестве успешного варианта можно назвать проект патриотического воспитания на примере истории завода им. Кирова (с организацией музея и экскурсией работниками завода).
• Своеобразие вашего населённого пункта, основных вех в его истории, специфику местных достопримечательностей, составляющих особую гордость, а также незаслуженно забытых и малоизвестных. Так, расположение базы ВМФ в городе Севастополе диктует военно-морскую патриотическую тематику. Город Жуковск имеет множество авиационных предприятий, что определяет авиационную и военно-космическую направленность местного патриотизма. Город Екатеринбург задаёт тему отечественного производства, природных минеральных богатств, промышленности и рабочего мастерства. При этом вы можете как следовать общепринятым представлениям о городе, так и наоборот, найти малоизвестную тему, неожиданный взгляд или нешаблонный подход к достопримечательностям, которые будете использовать в качестве объектов патриотизма.
• Национальный состав населённого пункта и группы детей, представленность разных наций и народов России или, наоборот, ярко выраженную этническую однородность состава группы. Затруднительно будет проводить конкурс национального костюма при однородности группы, равно как и неуважительным будет акцент только на русской тематике патриотизма при группе с представителями множества разных народов.
• Учитывайте календарь, праздники и памятные даты, как общефедеральные, так и местного значения. К примеру, вам пришла в голову идея отметить 200-летие знаменитого романовского полушубка, но по этому поводу будет и общегородской конкурс рисунков и стихов. Дети вашей группы смогут заблаговременно подготовиться и принять участие в празднике.

Видео: проект по патриотическому воспитанию МБ ДОУ Детский сад №40 «Мой посёлок Карагайлинский»

https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw Video can’t be loaded: Проект по патриотическому воспитанию (https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw)

Что включает отчёт о патриотическом воспитании

Важной составляющей любой образовательной работы является подведение итогов и анализ деятельности. При создании отчёта о патриотическом воспитании старайтесь соблюдать следующие рекомендации:

1. Раскройте основную направленность вашего проекта патриотического воспитания, патриотического месячника и так далее.
2. Перечислите все темы образовательных патриотических занятий в ходе режимных моментов: всех бесед, заучиваемых стихов, рисунков, песен и так далее.
3. Отдельно опишите темы организованной образовательной деятельности: по ручному труду, по художественному творчеству, по музыке, по художественной литературе.
4. Опишите темы культурно-досуговой деятельности, презентаций, музыкально-спортивных праздников.
5. Охарактеризуйте взаимодействие с семьями воспитанников.
6. Опишите взаимодействие с коллегами-педагогами и сторонними организациями.
7. Обязательно используйте фотоотчёт, особенно по масштабным мероприятиям.

Создано множество успешных разработок конспектов по патриотическому воспитанию, богат опыт проведения занятий и мероприятий для детей, но всегда стоит помнить, что воспитатель в своей деятельности сталкивается с живыми людьми и некоторые ситуации предугадать невозможно. В таких случаях важно сохранять способность творчески подходить к решению возникающих задач и уметь использовать сложившиеся обстоятельства с максимальной выгодой для обучения детей.

25.02.19

Цели: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за родного человека, за Родину. Помочь отцам понять свою роль в развитии личности ребенка.

Задачи:  Знакомство малышей 2-3 лет с праздником «23 февраля» через иллюстрации, песни, различные игры.  Актуализировать образ отца как защитника семьи и Отечества;  Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины);  Развивать меткость, мелкую моторику рук, умение взаимодействовать друг с другом.  Формировать у детей двигательные навыки и умения для укрепления их здоровья;  Закрепить названия основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.  Развивать умение выполнять аппликацию путем наклеивания готовых форм, развивать воображение детей, художественный вкус;  Воспитывать чувства любви и уважения к папе.

Читать 24.02.19

Цели: Разработать и апробировать модель воспитания дошкольников через приобщение детей к русской национальной культуре, направленную на формирование представлений об отечественных традициях и праздниках.

Задачи: Задачи реализации проекта Создать условия для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования (образовательная область - познавательное развитие направлено на формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках). Воспитывать интерес у детей к русской национальной культуре, народному творчеству, фольклору, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, народным играм. Прививать любовь к традиционным народным праздникам, развивать понимание названий праздников, традиций празднования. Создать развивающую предметно-пространственную среду, необходимую для формирования представлений об отечественных традициях и праздниках у детей, используя взаимодействие всех участников образовательного процесса. Формировать желание и умение применять полученные представления об историческом прошлом своего народа в продуктивном творчестве, опытно-поисковой деятельности. Развивать познавательный интерес к различным областям знаний, инициативу, самостоятельность, воображение, любознательность, интерес к причинно-следственным связям, умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; использовать потенциал народной культуры для накопления полоролевого опыта у дошкольников. Воспитывать у детей чувство собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей, эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания. Повысить компетентность педагогов и осведомленность родителей в направлении формирования у дошкольников представлений об отечественных традициях и праздниках.

Читать 21.02.19

Цели: Цель проекта: Воспитание нравственно - патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с семейными ценностями, малой и большой Родиной. Формирование позитивных установок в воспитании гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального интеллекта в изучении фактов истории родного края.

Задачи: Задачи проекта: 1. Сформировать позитивную установку в воспитании патриотизма. 2. Помочь детям осознать себя членом семьи. 3. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, родному городу. 4. Ознакомить детей с символами родного города, государства. 5. Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому. 6. Воспитание уважения к труду. 7. Развитие интереса к русской культуре, национальным костюмам. 8. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; 9. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края; расширять знания об его истории. 10. Воспитывать чувства гражданственности, гордости за свою малую Родину. 11. Воспитывать желание быть полезным своём городе. 12. Сформировать желание у детей и родителей принимать участие в мероприятиях патриотического воспитания

Читать 21.02.19

Цели: Цель: Создание условий для сохранения физического и нравственного здоровья детей, приобщение их к духовным, нравственным и гражданским ценностям, воспитание готовности следовать им.

Задачи: Задачи. Формировать у детей понятия «Родина», «Отечество», «малая Родина». Воспитывать любовь к малой Родине, патриотические чувства. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Воспитывать любовь к природе, животному миру России. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. Познакомить детей с жизнью, обычаями, занятиями наших предков. Формировать уважение к русским традициям, к человеку - труженику, поддерживать интерес к национальной одежде. к русским праздникам, сказкам, потешкам. Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Дать знания о профессиях людей в родном городе, месте их работы. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. Закрепить знания детей об истории родного города, о его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой город, стремление сделать его лучше. Формировать представление о том, кто такие защитники Отечества. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Родину, за прошлое нашей страны. Прививать любовь к трудной, но почётной обязанности - защищать Родину. Формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам. Формировать самосознание ребенка, связанное с овладением элементарны¬ми знаниями по истории и географии, культуре Рос¬сии. Воспитывать детей на непрерывной связи истории прошлого, настоящего и будущего. Способствовать повышению значения семейных ценностей, повышению общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в нравственно-патриотическом воспитании.

Читать 23.02.19

Цели: направлена на усиление традиций народного единства и сплочения, воспитание у детей патриотического чувства, уважения к истории нашей Родины.

Задачи: Расширять представления детей о родной стране, государственных праздниках, углублять и уточнять представления о Родине-России; поддерживать интерес к изучению истории своей страны, к истории родного края.

Читать 13.02.19

Цели: Дать детям общее представление о многообразии перелётных птиц; - Уточнить название часто встречающихся перелётных птиц, их особенности, выделить существенные различия; - Познакомить с понятием: «лететь клином», «косяком», «стайкой»; - Учить отвечать на вопросы воспитателя.

Задачи: Воспитывать доброе отношение к птицам; - Вызвать желание помочь им, сделать для птичек зёрнышки из пластилина; - Закреплять умение детей отщипывать от большого кусочка пластилина маленькие, скатывать из них круглые шарики – зёрна.

Читать 18.04.17

Цели: Совершенствование воспитательно-образовательной работы, усиление патриотической направленности и любви к Родине.

Задачи: 1. Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы; 2. Сформировать представления о празднике День Победы. Познакомить с детьми войны, героями Великой Отечественной войны; 3. Воспитывать храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину.

Воспитание патриотического сознания у дошкольников через сотрудничетво с родителями

Читать 14.09.17

Цели: Знакомство с историей и традициями праздника.

Задачи: формировать представление о том, что в мирное время нашу страну охраняет Российская армия. Познакомить с родами войск, с военными профессиями, с техникой, которая помогает служить. развивать речевую активность, пополнить и активизировать словарный запас. воспитывать у мальчиков желание быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, чувство гордости за Российскую армию.

Проект, посвященный Дню защитника Отечества

Читать 14.09.17

Цели: воспитать уважение к истории своего села, чувство сопричастности к её светлым и трагическим страницам

Задачи: -расширить представления об истории нашего села; -воспитывать чувство гордости за многовековую историю своей малой Родины

18.09.17

Цели: Цель проекта создать с помощью фольклора условия для воспитания истинно русского человека, - патриота, знающего и уважающего русскую культуру, строящего свою жизнь на основе любви к Родине, доброты и отзывчивости

Задачи: Задачи -создание условий для формирования основ национального самосознания и любви к Отечеству при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми; - формирования общих культурных интересов в совместной деятельности детей и родителей с применением музейной педагогики; - восстановление преемственности в восприятии и освоении традиционной отечественной культуры с помощью фольклорных форм.

Педагогический проект «У моей России…»

Читать 18.09.17

Цели: Содействие нравственно-патриотическому воспитанию молодого поколения через вариативные формы работы в тесном взаимодействии с семьями воспитанников.

Задачи: Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях; -Развивать кругозор детей, их коммуникативные умения (обогащать словарный запас, развивать связную речь, формировать умение связно и последовательно излагать свои мысли, активизировать внимание, память детей, развивать логическое мышление); -Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности - Развивать положительные эмоции от коллективной трудовой деятельности -Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, к труду взрослых; показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях. - Обогатить материалами предметно – развивающую среду для сюжетно – ролевых игр. -Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. -Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями, через вовлечение родителей в проектную деятельность с целью укрепления детско-родительских отношений. - Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (средняя группа)

Читать 11.02.19

Цели: Продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке.

Задачи: Продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке.

11.02.19

Цели: Знакомить детей с подвигом героя Советского Союза ВОВ Назарова И.С.

Задачи: 1. Воспитывать любовь к Родине, преданности к ней, чувство гордости и состраданияза свой народ, его боевые заслуги. 2. Формировать волю, выносливость, смелость, познание традиций, изучение трудовых и боевых подвигов. 3. Обобщать и расширять знания о героях войны и о подвигах героев, о боевой технике. 4. Развивать творческие способности в рамках реализации проекта. 5. Организовать совместную деятельность взрослых и детей по воспитанию патриотических чувств. 6. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ.

Подвиг героя Советского Союза ВОВ Назарова И.С.

Читать 15.02.19

Цели: Приобщать детей к героическому прошлому русского народа.

Задачи: Обучающие: -обогащать знания детей о героическом прошлом русского народа, о былинных богатырях; Развивающие: - способствовать развитию связной речи у детей; - развивать ММР; Воспитательные: - вызывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми защитниками Родины, у девочек - уважение к мальчикам как будущим защитникам; - пробуждать чувство патриотизма, любовь к Родине, интерес к истории своей страны на примере исторических личностей.

Проект для детей старшего дошкольного возраста в детском саду «Я люблю Россию»

Вид проекта: социально-нравственный, краткосрочный, групповой, познавательно-исследовательский с заданным результатом для детей 5-6 лет.
Срок реализации проекта: 16 дней
Участники проекта : дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Актуальность проблемы: Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, так как это является основой формирования будущего гражданина страны. Крепкая, нерушимая и могучая страна состоит из многочисленности ее патриотов. Страна – это одна большая семья, и семья будет крепкой только при одном условии – когда внутри этой семьи присутствует дух любви и уважения друг к другу.
Патриотическое воспитание дошкольников - это любовь к Родине. Любовь к Родине начинается:
с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке;
с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет;
с любви к детскому саду, школе, городу;
с любви к природе родного края.
А так-же патриотическое воспитание включает в себя воспитание уважительного отношения:
к труженику и результатам его труда;
к родной земле;
к защитникам Отечества;
к государственной символике;
к традициям государства;
к общенародным праздникам.
Цель проекта: Создание условий для становления основ патриотического сознания детей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Задачи проекта:
Развивающие:
1. Развитие чувства собственного достоинства как представителя народа России;
2. Развитие толерантного отношения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
3. Развитие любви к природе родного края;

Воспитательные:
1. Воспитание любви и уважения к своим национальным особенностям;
2. Воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране, городах, столице, символике государства);
3. Воспитание интереса к русским народным сказкам;
4. Воспитание интереса к героям российских мультфильмов (Чебурашка и крокодил Гена)
Образовательные:
1. Знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;
2. Знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение представлений о стране, столице, символике государства;
3. Формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города);
4. Формирование духовно-нравственных отношений;
5. Формирование любви к культурному наследию своего народа.
Предполагаемый результат: На основе ярких впечатлений о родной природе, об истории родного края, о Родине у ребенка формируются определенные черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Предварительная работа: [
постановка целей и задач;
приобретение наглядного дидактического материала;
работа с познавательной и художественной литературой (подбор иллюстраций, книг, сказок, рассказов, загадок, стихотворений);
подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр;
планы совместной образовательной деятельности;
памятки для родителей;
приобретение диска с записями российских мультфильмов

Сотрудничество с другими педагогами:
музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре организуют спортивно-музыкальное мероприятие «Мы-будущее России», посвященное Дню Народного Единства;
педагог по изобразительной деятельности организует занятие по теме «Природа родного края» и «Национальный орнамент народа коми»
Сотрудничество с семьей: Родители вместе с детьми участвуют в спортивно-музыкальном мероприятии, посвященному Дню народного единства, «Мы-будущее России!»
Продукт проектной деятельности:
Викторина «Россия – Родина моя»

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I этап - подготовительный (сбор и накопление информации)
- подготовка анкеты для родителей на тему «Патриотическое воспитание ребенка»;
- разработка перспективного плана по реализации проекта;
- разработка планов НОД;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, игрушки) для создания развивающей среды в группе;
- подбор художественной литературы и художественного слова для чтения и перессказа в ходе НОД, бесед и самостоятельной деятельности детей;
- подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр по теме проекта. - заполнение анкеты на тему «Патриотическое воспитание ребенка»

II этап – основной (практический)
первый день
- Чтение стихотворений о природе России. Обсуждение прочитанного.
- Беседа «Я люблю тебя, Россия»
- Рассматривание иллюстраций на тему «Природа России»

- подвижная игра «Из-за леса, из-за гор»
- Родителям предлагается прочитать русские народные пословицы о России и обсудить их.А так-же Ввыучить с ребенком стихотворение М.Лисянского «Моя Родина»;

второй день
- Беседа «Моя Родина»
- Чтение и обсуждение стихотворения «Песня» В.Степанова
- рассматривание иллюстрации на тему «Природные зоны России»
Родителям предлагается прочитать ребенку стихотворение В.Степанова « Родные просторы» и обсудить его.

третий день
- Беседа «Большая и малая Родина»
- папка-передвижка «Береза – символ России»

- загадывание загадок про березу
- рассматривание иллюстраций на тему «Тундра, тайга, степь, лето, осень, зима»
- танцевальные движения под русскую народную песню «Во поле береза стояла…»
- гимнастика для дыхания «Береза»
- Рисование «Березовая роща»
- Родителям предлагается прочитать ребенку сборник стихов «Необъятная страна» из книги В.Степанова «Мы живем в России»

четвертый день
- Конспект НОД «Россия – огромная страна»
- пальчиковая игра «Родной край»
- занятие с педагогом по изобразительной деятельности «Природа родного края»

- заучивание стихотворения И.Токмаковой «Красная площадь»
- родителям предлагается прочитать и обсудить стихотворение В.Степанова «Москва»

пятый день
- Игра-путешествие «Москва – главный город нашей Родины»
- папка-передвижка для родителей «Москва – столица России»
- Пальчиковая игра «Москва»
- рассматривание иллюстраций на тему «Москва»

- родителям предлагается поговорить с ребенком о Москве-столице нашей Родины.

шестой день
- Беседа «Государственные символы России»

- Игра «Символика страны»

- Рассказ-беседа «Святой Георгий Победоносец»
- Рисование гуашью «Флаг России» и «Флаг Республики Коми»

седьмой день
- Конспект НОД «Российская Армия»
- Рассматривание иллюстраций по теме «Армия России», «Наши защитники», «Военная техника»

- Подвижная игра «Мы-отважные пилоты»
- Раскраски на тему «Военная техника»

восьмой день
- Участие с родителями в спортивно-развлекательном мероприятии, посвященному Дню Народного Единства (с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре)

девятый день
- Конспект НОД «Родной город»
- Рассматривание иллюстраций по теме «Сыктывкар»
- Оформление фотоальбома «Памятные места нашего города»

десятый день
- Презентация «Природа Республики Коми»
- занятие по изобразительной деятельности с педагогом по изо «Национальный орнамент народа коми»

- родителям предлагается поговорить с ребенком о красоте природы нашей республики.

одиннадцатый день
- Чтение коми-сказки «Мышь и сорока»
- пополнение коми-уголка новыми предметами утвари

двенадцатый день
- Беседа «Семья и семейные традиции»
- Пальчиковая игра «Семья»
- Родителям предлагается разучить слова игры «Матрешки и мышки»

тринадцатый день
- Беседа «Русские матрешки»
- Аппликация «Наряд для матрешки»
- Раскрашивание «Матрешки»

четырнадцатый день
- Беседа о русских народных сказках.
- Чтение «Три медведя»
- Консультация для родителей «Значение русских народных сказок в воспитании детей»
- Инсценировка сказки «Три медведя»

- Родителям рекомендуется прочитать дома ребенку любую русскую народную сказку.

пятнадцатый день
- Беседа о российских мультфильмах.
- Чтение «Приключения Чебурашки» В.Успенский
- Просмотр Мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена»
- Рисование «Чебурашка» - Посмотреть в семейном кругу мультфильм «Чебурашка и крокодил Гена»

Описание работы: предлагаю вам проект для детей 6-7 лет (учащихся подготовительной группы) по теме «Ознакомление с родным поселком, как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» . Данная работа будет полезной воспитателям подготовительной группы.

«Я узнал, что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле - каждый колосок,
Речка, небо надо мною-
Это все мое, родное!»

В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации подчёркивается, что “система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость”.

О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны.

Исходя из этого, работа дошкольного учреждения по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста включает целый комплекс задач:

• воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу
• формирование бережного отношения к природе и всему живому
• воспитание уважения к труду
• развитие интереса к русским народным традициям и промыслам
• формирование элементарных знаний о правах человека
• расширение представлений о городах России
• знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн)
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, чувство Родины. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края - Ибресинского края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. В этой связи успешность развития ребенка 6-7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Актуальность темы

У каждого счастливого человека есть свой любимый город (поселок) . Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым! Этот проект посвящается Кунгуру - городу, который является Родиной моих воспитанников.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Проблема

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным поселком, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город.

Родители имеют недостаточно знаний о своем поселке, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном поселке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – поселком Ибреси в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой поселок, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Цель проекта:

• Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края
• Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона
• Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе
• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать
• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

Участники проекта

Дети 6 лет (подготовительная группа)

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Сроки реализации проекта

Принципы

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:

Принцип историзма.

Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни) . С этой целью создан краеведческий музей, подобран материал о поселке Ибреси и Ибресинском крае, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.

Принцип гуманизации.

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству.

Принцип дифференциации.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Принцип интегративности.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, музеем поселка и т. п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями поселка Ибреси.

Прогнозируемый результат.

• Обогащенные и систематизированные знания детей об истории поселка и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
• Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.
• Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
• Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
• Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры поселка Ибреси, поможет сформировать заботливое отношение к родному поселку.

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Реализация проекта

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап - подготовительный, включает в себя:

1. анкетирование родителей знаний и представлений о родном поселке, его истории, достопримечательностей,
2. диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного поселка

II этап - основной, включает в себя:

1. Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом и планом по самообразованию
2. совместные мероприятия с семьями воспитанников,
3. совместные мероприятия с детьми разного возраста,
4. экскурсии по поселку,
5. пополнение развивающей среды,
6. выставки детских работ

III этап - итоговый, включает в себя:

1. итоговое диагностирование детей,
2. повторное анкетирование родителей.

Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу учебного года.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о поселке, знаменитых жителях поселка Ибреси доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Литература.

1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.
3. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.
4. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.