К шестому месяцу - еще одному знаменательному рубежу в жизни ребенка - масса его тела увеличивается вдвое по сравнению с первоначальной, а вырастает он в общей сложности на 14-17 сантиметров. Если хотите проверить гармоничность его сложения, измерьте ширину плеч - в идеале она должна составлять 1/4 Длины тела.

Расширяется круг внимания ребенка, растут те его потребности, которые можно, пожалуй, назвать духовными.

Малыш явно больше нуждается в общении со взрослыми и всячески добивается, чтобы к нему почаще подходили. Одно средство ему известно давно: заплачешь - возьмут на руки. Но теперь иные дети ухитряются еще и вполне осознанно мочиться маленькими порциями, потому что усвоили: как только случается эта неприятность, тут же подходит мама.

Если у вас создалось впечатление, что малыш ведет себя именно так, вы, разумеется, не станете на него сердиться, а придете в восторг от его изобретательности и порадуетесь тому, что так много для него значите. Портал о здоровье www.сайт

Даже простые ваши действия при переодевании, умывании, купании обогащают малыша новыми ощущениями и впечатлениями. И совсем уж хорошо, если вы умеете во все это вносить элементы игры - то пощекочете ладошку, согнете-разогнете пальчики («сорока-ворона»), то невзначай позвените колокольчиком, то, поставив малыша себе на колени, поможете «попрыгать».

Ребенок начинает на удивление тонко воспринимать настроение в семье, эмоциональное состояние окружающих. В ситуациях, когда мама и папа, находясь поблизости, весело разговаривают друг с другом, делают какие-то танцевальные движения под музыку, он тоже начинает улыбаться, смеется, размахивает руками. Когда же рядом звучат сердитые голоса, когда мама раздражена и неласкова, он начинает хмуриться, морщиться, может и заплакать.

Если раньше он чаще огорчался из-за каких-то неудобств, то теперь его способны доводить до слез вещи иного порядка. Например, привык видеть на определенном месте будильник или другой очень нравящийся ему предмет, а недогадливая мама куда-то его переставила, так что ищешь-ищешь взглядом и никак не найдешь - вот обида-то!

На шестом месяце совершенствуется и все большее значение приобретает слух. Плачущий ребенок обычно успокаивается и начинает прислушиваться, если неожиданно рядом зазвучит музыка или вдруг запоет мама.

Внимательнее прежнего прислушивается малыш и к обращенной к нему речи, точно хочет ее понять. Продолжаются его собственные «а-а-а-а», «иль-ля-ля», а к концу месяца он начинает произносить губные согласные и первые слоги -- «ба-ба-ба», «па-па-па». Это уже новый этап развития предречевых реакций - лепет, тренирующий движения губ, языка, умение сочетать звуки с дыханием. Лепечут дети примерно одного и того же возраста во всем мире, и их лепет можно было бы назвать общим младенческим языком, если бы не один эксперимент парижских лингвистов. Они записали на магнитофон лепет детей из французских и китайских семей. При прослушивании этих записей французы в 75 % случаев правильно определили французских, а китайцы - китайских детей. Выходит, что в этом лепете уже есть какие-то признаки родного языка.

Говорите с ребенком побольше! Устраивайте с ним переклички, ког,г;д он, допустим, лежит в манеже, а вы заняты чем-нибудь в другом конце комнаты, используйте народные детские потешки, удобные для звукоподражания.

К примеру:

Наши уточки с утра - кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда - га-га-ra, га-га-га!

Наши курочки в окно - ко-ко-ко!

Ребенок уже умеет достаточно долго развлекаться сам. Это лучше получается в первой половине дня, а к вечеру он становится капризен, требует больше внимания. Последний дневной сон у него самый короткий, иногда малыш и вовсе не засыпает.

Дети, особенно страдающие какими-нибудь неврологическими расстройствами, обладают высокой метеочувствительностью. Они хуже себя чувствуют при изменениях атмосферного давления, погоды, им неможется перед грозой, так что нельзя абсолютно исключить и какое-то воздействие этого времени суток на биоритмы их организма. Но все же более реально другое объяснение: к концу дня ребенок устает, да и в доме становится шумнее - собираются все члены семьи, включают телевизор.

Лучше всего выйти с беспокойным ребенком на воздух - вечерняя прохлада, легкий летний ветер хорошо подействуют на него, и, если он и не подремлет сейчас, то придет в хорошее настроение и лучше уснет ночью.

Ввели ли вы уже прикорм своему малышу? Если ребенок не отстает в развитии от своих сверстников и показатели крови у него в норме, можно начинать прикармливать малыша с шестимесячного возраста, но если что-то не в порядке - лучше начать раньше. Про первый прикорм написано в статье "развитие ребенка в пятый месяц жизни", и если ваш малыш с овощными пюре еще не знаком, почитайте ее.

Каши - второй прикорм

Если ребенок уже привык есть пюре, теперь настала пора второго прикорма - каши. Обычно дети едят ее охотно, это, можно сказать, традиционная детская еда. Начинайте с любой, кроме самых грубых - перловой и пшенной. Если готовите кашу сами, крупу предварительно обязательно измельчить в кофемолке. Или пользуйтесь магазинными детскими кашками.

При склонности к жидкому стулу, лучше дать ребенку для начала рисовую кашу, а при запорах геркулесовую - она оказывает легкое послабляющее действие. Одна из самых полезных каш - гречневая, ее обычно хорошо переносят и дети, страдающие диатезом.

Варят кашу сначала на воде, потом добавляют молоко или смесь (к концу месяца можно будет готовить ее на цельном молоке). Каша должна получиться негустая, без комочков, может быть, ее придется и протереть. На полную порцию, то есть 150 г полагается 3 мл (половина чайной ложки) раствора соли, 5 мл (чайная ложка без верха) сахарного сироп, 5 г сливочного масла. Как и пюре, кашу начинают давать с половины - одной-двух чайных ложек и в течение недели доводят до полного объема.

Теперь рацион ребенка может выглядеть примерно так:

6 часов утра - грудное молоко или смесь (200 г);

10 часов - каша (150 г), фруктовое пюре (40-50 г);

14 часов - овощное пюре (180-200 г) с желтком (У4- 1/2), сок (30-40 г);

18 часов - грудное молоко или смесь (180-200 г), 3-4 чайные ложки творога, растертого с молоком;

20 часов - грудное молоко или смесь (200 г).

Постепенно приучайте ребенка к разным кашам, чередуйте их; можно готовить кашу «ассорти» из разных круп, а еще лучше добавлять в каши протертые фрукты.

Удобны готовые каши из сухих смесей, их много. Выбирайте такие, которые больше подходят для вашего ребенка.

Пропал аппетит

Ребенок всегда хорошо ел, а вдруг сегодня подолгу держит кашу или пюре во рту, не глотая. Отворачивается от ложки, всячески выражает недовольство.

Что случилось? Отказ от еды - первый симптом любого заболевания, и, возможно, через несколько часов все станет ясно. Но причины могут быть и другими. Ребенок плохо ест, когда устал, не выспался, перегрелся. Неустойчив аппетит у детей нервных, эмоциональных - они могут есть то вяло, неохотно, то почти с жадностью.

Если у ребенка нет аппетита много дней подряд, можно думать о каком-нибудь хроническом, внешне мало заметном заболевании, например, об анемии.

Но вот обследование проведено, малыш, к вашей радости, здоров, а ест все равно плохо. В таких случаях бабушки нередко вспоминают, что мама или папа в детстве тоже были плохими едоками. Но если ребенок остается веселым и бодрым, нормально прибавляет в весе (на шестом месяце это примерно 600 граммов), - оставьте тревоги!

Аппетит можно стимулировать. Гуляйте с малышом побольше, но не на открытом солнце. Минут за 10-15 до еды предложите ему немного несладкого фруктового или ягодного сока, подкисленной лимоном воды. И, пожалуйста, не нервничайте, не делайте проблемы из того, что ребенок не допил каких-нибудь 15-20 г смеси или не доел нескольких ложек каши.

Доктор Спок как-то заметил, что самый большой недостаток искусственного вскармливания в том, что мать видит, сколько осталось в бутылочке. Действительно, перенести это спокойно она обычно не может и всячески старается заставить ребенка проглотить то, чего ему уже совсем не хочется.

Как ни странно, но именно с опасения, что он недоедает, нередко начинается перекармливание. Стремясь сделать еду более калорийной, мама натирает в яблочное пюре еще и печеньице, молочную смесь готовит слишком концентрированной, в кашу кладет побольше масла, сахара.

Бойтесь, бойтесь, мамы, перекормить ребенка! Знайте, что уже сейчас решается вопрос, будут ли ваш сын или дочь, став взрослыми, мучиться со своими лишними килограммами... Жировые клетки закладываются в первые месяцы жизни. При избыточном питании их становится больше, они интенсивнее заполняются. Особенно велика такая опасность для ребенка, родители которого склонны к полноте. Он может унаследовать их тип обмена веществ, и тогда каждая лишняя ложка каши - толчок к появлению излишков жировой ткани. И, учтите, аппетит - штука капризная, с ним надо обращаться осторожно. Насильное кормление может вызвать у ребенка отвращение к еде, вплоть до привычной рвоты за столом, а прибегая к разным ухищрениям, развлекая за едой, - приучить его к большим порциям. Один из механизмов чрезмерного аппетита состоит в том, что желудок постепенно растягивается, и для того, чтобы нервные окончания, заложенные в его стенках, просигнализировали мозгу «Хватит!», требуется все больше пищи.

На шестом месяце ежедневно ребенок должен получать количество пищи, равное 1/7 его собственного веса, но по объему не больше литра и по калорийности не выше, чем предполагает его возрастной рацион.

В недавно изданных Всемирной организацией здравоохранения рекомендациях по детскому питанию говорится, что превышение калорийности всего на 15 % уже может иметь неблагоприятные последствия. Рекомендации пишутся для врачей, но что сделают врачи без родителей? Когда приходит час кормления, решающей инстанцией становится мама!

Новые упражнения

Вам очень хочется, чтобы ребенок поскорее стал сидеть - это и должно произойти, вот-вот. Но не форсируйте события, не сажайте малыша в подушки, как это часто делают. Если ребенок не сел сам, значит, он еще к этому не готов, и помочь ему можно, аккуратно занимаясь гимнастикой. Для предстоящей «вертикализации» и ходьбы очень важен навык ползания. К этому и готовят его новые упражнения, которые полезно ввести в уже освоенный комплекс гимнастики.

После массажа ног, например, попробуйте сделать упражнение «скользящие шаги». Сгибая в коленях ноги ребенка, лежащего на спине, попеременно прижимайте их к ягодичкам. Стопами он при этом как бы скользит по столу. Другой вариант упражнения, укрепляющего мышцы ног, - попеременно сгибать их в тазобедренных и коленных суставах. Это можно проделать 6-10 раз в постепенно ускоряющемся темпе.

После массажа грудкой клетки несколько раз согните и разогните его ручки. Чтобы было удобнее это сделать, дайте малышу обхватить большие пальцы ваших рук.

Еще одно новое упражнение - присаживание. Положите ребенка на спину, снова дайте ему обхватить ваши большие пальцы, а остальными держите его выше кисти и, разводя выпрямленные ручки в стороны, слегка потягивая к себе, побуждайте присесть. Это можно повторить 2-3 раза, если, конечно, малыш с готовностью идет вам навстречу и для него это нетрудно, а, наоборот, радостно, интересно. Впрочем, с интересами ребенка, с его настроением надо считаться всегда!

С шестимесячного возраста наступает новый этап в развитии ребенка. С этого времени начинается так называемый период подражания.

Конечно, ребенок еще слишком мал, чтобы вести себя так, как ведет взрослый. Внешне ребенок может даже никоим образом не реагировать (в смысле подражания) на то наше поведение, что он наблюдает. Но в сознании его, в памяти, будто на матрице, запечатлеваются слова и целые выражения, сказанные нами, стиль нашего поведения, проявления чувств.
Ребенок еще может не понимать, что в нем запечатлевается, но со временем разберется. Поэтому более пристально, чем прежде, следите за собой; особенно обратите внимание на проявление отрицательных эмоций - естественно, эти эмоции вы проявляете не по отношению к ребенку. Но он - невольный свидетель. Не удивляйтесь, если он когда-нибудь выдаст вам то, что «записал» теперь.

Вы не раз обращали внимание, как спит ваш ребенок. Вы даже любовались им - спящим. А заметили ли вы - не с открытым ли ртом он спит? Если с открытым, то причины этому могут быть две: либо ребенок простыл и у него заложен нос, либо у ребенка аденоиды. И в том и в другом случае вам необходимо, не откладывая, обратиться к вашему педиатру. А педиатр, если сочтет необходимым, назначит консультацию специалиста.

В возрасте шести месяцев у некоторых детей уже могут прорезаться первые зубы - два резца на нижней челюсти. У большинства детей это «приобретение», вызывающее много радости в семье, происходит в семимесячном возрасте. У иных детишек первые зубки прорезываются с запозданием.

Со временем, когда прорежутся все молочные зубы, вы насчитаете их двадцать. И они должны прослужить ребенку до школьного возраста. Поэтому очень важно их беречь.

Молочные зубы ребенка, как и постоянные, не вырастают из ничего. Молочные зубы заложены у малыша в деснах, постоянные - еще глубже, в челюстях. Поэтому забота о зубах ребенка должна начинаться еще задолго до его рождения. В период беременности эта забота заключается практически в одном - в правильном питании, чтобы в организме мамы присутствовали все витамины и микроэлементы и в достаточном количестве. Это же требование впоследствии относится и к питанию ребенка.
Постоянные зубы начинают «пробиваться» примерно с шести лет.

В питании ребенка, независимо от того, кормят его материнским молоком или коровьим или молочными
смесями, должно содержаться достаточно таких элементов, как кальций и фосфор. Именно при их участии полноценно растет костная ткань. Также необходимо достаточное присутствие витаминов А, С, D.

Замечено, что регулярные солнечные ванны благотворно действуют на образование костной ткани, в частности и зубов.

У ребенка во время прорезывания зубов замечено повышенное слюноотделение. Бытует мнение, что эти процессы как-то взаимосвязаны. Некоторые авторы считают, что никакой связи здесь не существует, что это обычное совпадение. Для мамы, ухаживающей за ребенком, нет большого практического значения - связано прорезывание зубов с усиленным слюнотечением или не связано, разве что следует чаще подкладывать под голову малыша пеленку, сложенную в несколько раз.

Если вы заметили однажды, что у вашего малыша усилился процесс слюноотделения, и посчитали, что вот-вот пойдут зубки, не опережайте время, не давайте ребенку твердых предметов для жевания: например, сушки, бублики, хлебные корки... Здесь скрывается опасность того, что ребенок откусит деснами кусочек размокшей в слюне сушки, а проглотить не сможет; тогда этот злосчастный кусочек способен застрять в дыхательных путях. Вы теперь понимаете, какой это риск...
Не подгоняйте естественные процессы.

Если у вашего ребенка «пошли» зубки и вы обнаруживаете, что слегка поднялась температура, что у малыша появились рвота и понос, не сваливайте все эти неприятные моменты на зубки. Вполне может быть, что
виной всему новый продукт питания, который вы сегодня дали ребенку. Или малыш заболел...
Не мучайтесь сомнениями, вызывайте врача.

Если у вашего ребенка не прорезались зубки вовремя, не переживайте. Это не связано с каким-нибудь недугом. Помните о том, что каждый человек индивидуален, и индивидуальность эта проявляется во всем.

Бывает, что зубки у ребенка появляются трудно: десны припухают, становятся болезненными, ребенок капризничает. В этом случае вам надлежит обратиться в вашу поликлинику к стоматологу.

Не исключена и такая ситуация: у ребенка вовремя появляются зубки, но расположены они, как вам кажется, неправильно - как бы направлены вперед. Это может быть результатом того, что ребенок сосет пальцы или слишком дружит с соской. Срочно примите меры по устранению дурных привычек. И проконсультируйтесь со специалистом - стоматологом.

В возрасте шести месяцев ваш ребенок начинает потихоньку садиться. Но он не способен еще сидеть уверенно и долго. Мышцы спины у него только развиваются... Вам очень хочется, чтобы ребенок уже сидел, вам вообще хочется, чтобы он побыстрее вырос. И вы садите ребенка в подушки... Не делайте этого! Ребенок сам будет сидеть, когда организм подготовится, когда окрепнут мышцы. Форсирование этого процесса может привести к искривлению позвоночника.

Вы замечаете, что ребенок тянется ручками, хочет посидеть. Вы можете предложить ему пальцы, пусть он схватится за них; помогите ему присесть на минутку -но не больше. Эта игра должна укреплять мышцы ребенка, а не утомлять его.

На шестом месяце большинство детей уже в состоянии достаточно уверенно удерживать голову. Но все равно некоторое время вы можете еще помогать ему делать это. Когда вы берете ребенка на руки, не держите его глубоко под мышками - в этом случае вы пережимаете малышу кровеносные сосуды и нервы. И тем самым доставляете ребенку неприятные ощущения.

В часы досуга молодые родители не прочь побаловаться со своим малышом. Ребенку ведь игры тоже доставляют огромное удовольствие... Во время таких игр будьте аккуратнее. Не поднимайте ребенка за руки. Мышцы и связки у него еще слабые и могут не выдержать нагрузки; это приведет к вывиху плечевых суставов.

Если вы заметили, что ваш ребенок беспокойный, нервный, но вроде бы здоров, что это может значить?
Это может значить только одно: вокруг ребенка неблагоприятная обстановка. Либо на ребенка постоянно покрикивают, одергивают его, ругают, забыв, что он еще совсем мал; либо ребенок постоянно является свидетелем бытовых споров и ссор. Ребенок, быть может, не понимает смысла ссор, но он отлично чувствует их отрицательную эмоциональную окраску.

Не требуйте от своего малыша слишком многого. Будьте с ним спокойны, умеренно требовательны, а не чересчур строги. И уж вовсе не позволяйте себе покрикивать на ребенка, если не хотите, чтобы он у вас вырос нервным.

Не устраивайте в присутствии ребенка ссор. Без ссор не обходится ни одна семья, какой бы идеальной она себя ни декларировала. Но вы, молодые родители, можете выяснить отношения между собой, закрывшись на кухне или в другой комнате. Ребенку вредно слышать разговор на повышенных тонах.

Возле ребенка должны царить тишина и покой -это непременные условия для развития нормальной устойчивой психики. Старайтесь говорить с ребенком спокойным серьезным или ласковым (без сюсюканья) голосом. Но и не балуйте малыша чрезмерным вниманием -от этого у него может сформироваться капризный характер.

Постарайтесь не приглашать домой шумных компаний и сами избегайте слишком людных мест. Юбилеи, торжества по поводу и без, вечеринки - не лучшее место для вашего малыша, даже если, придя в гости, вы помещаете его в отдельную комнату. Не забывайте, что вы вырвали его из привычной обстановки. А за стенкой еще шум, громкая музыка, смех... а через неделю вы будете удивляться: почему это ваш ребенок стал нервным, вздрагивает.

Нервозность в ребенке появляется и при постоянных нарушениях распорядка дня, к которому ребенок уже привык. Научитесь планировать свой день так, чтобы не нарушать его режим.

Не позволяйте ни себе, ни кому бы то ни было из близких устраивать с участием ребенка очень шумные игры, это может быть одной из причин его нервозности.

В возрасте шести месяцев ребенок уже не должен просыпаться ночью. Начав активно двигаться, он утомляется к вечеру; кроме того, он уже больше, чем прежде, съедает за вечернее кормление и успевает проголодаться только к утру. Если же ваш ребенок просыпается ночью, следует поискать причину - почему он беспокоится. Вполне уместно будет проконсультироваться по этому вопросу у педиатра.

Укладывая ребенка спать не носите его из комнаты в комнату. Ребенок уже сам должен знать часы своего сна. Добивайтесь от него большей самостоятельности: положили ребенка в кроватку или рядом с собой, спели песенку, покачали при необходимости, через две минуты он спит. Конечно, добиться такой самостоятельности от ребенка непросто; и не от каждого ребенка этого можно добиться, в особенности если он у вас с рождения на руках. Но вы знаете, к чему нужно стремиться.

Если ваш ребенок все же не засыпает в положенное для сна время или просыпается ночью да еще несколько раз, не сердитесь на него, не ругайтесь, даже не повышайте голос, не то сделаете еще хуже. Храните терпение, если хотите, чтобы ваш ребенок вырос здоровым и с уравновешенным характером.

Вам вдруг показалось, что ваш ребенок криклив - и этим отличается от других детей его возраста. Возможно. Но не забывайте, что ребенок - ваше маленькое зеркало. Может быть, вы и сами крикливы? Если так, то сделайте выводы и впредь при ребенке храните спокойствие. Подражание для детей - стиль жизни на долгие годы (а возможно, и не только для детей).

Если вы уверены, что ведете себя при малыше всегда спокойно, поищите причину крика: быть может,
ребенок в чем-то нуждается или нездоров. Вызовите участкового педиатра.

Вы читаете много литературы о маленьких детях, у вас есть знакомые с такими же маленькими детьми или ваши знакомые уже вырастили своих детей и теперь авторитетно вам заявляют, что ваш ребенок в шестимесячном возрасте должен уметь то-то и то-то... А вы вроде заметили, что ваш малыш этого еще не умеет. Не огорчайтесь, все придет. Присмотритесь к своему ребенку внимательнее, возможно, он умеет то, чего еще не умеют другие. Всякий ребенок уже с рождения - индивидуальность.

Что надо знать родителям пятимесячного малыша

Вашему ребенку уже исполнилось 5 месяцев. Процесс его роста вам был незаметен, но то, что ребенок вырос, вы видите по тому, как он перерос свою одежду. Вам приходится покупать ему рубашечки большего размера. Вы уже знаете требования к одежде: она должна быть теплой, не стеснять движений, нигде не жать, не тереть. Вы не ошибетесь, если будете покупать одежду ребенку на размер больше.

Если ваш ребенок все это время довольствовался маленькой кроваткой, то пора купить кроватку побольше - которая послужит малышу до школы. Если же вы сразу купили большую кроватку, то пришло время опустить у нее дно.

Ваш ребенок по-прежнему должен спать на не очень мягком ровном матрасике из какого-нибудь натурального материала. Также не нужна ребенку подушка (она может понадобится значительно позже - после двух лет). Даже когда ваш ребенок вырастет и пойдет в школу, вы иногда будете замечать: он спит, отодвинув подушку в сторону. Так ему удобнее.

Для того, чтобы ложе ребенка было ровным, положите на матрасик вчетверо сложенное одеяло. На одеяло не забудьте положить клеенку, если малыш спит без подгузника, и только затем - простыню. Концы простыни должны быть хорошо подвернуты под матрасик - не оставляйте на простыне складок.

Одеяло, которым вы укрываете малыша, должно быть легким и теплым. На одеяло надевается хлопчатобумажный пододеяльник.

Иногда в комнате возникают случайные сквозняки. Чтобы уберечь от них ребенка, перекиньте через спинку кроватки байковую пеленку или легкое покрывало. Пусть эти пеленка или покрывало так и остаются здесь все время.

Вы уже заметили, что ребенок ваш стал подвижен, и вас, естественно, радует это. Но в подвижности ребенка таятся и немалые опасности. Изучая окружающий его мир, ваш малыш стремится все схватить, чтобы рассмотреть поближе. Особенно привлекают его яркие блестящие предметы, которые он время от времени видит у вас в руках: ножницы, наперстки, иголки, нож, пилка для ногтей, вязальные спицы и т.д.

Вам понятно, что это не те предметы, с которыми можно ребенку играть - даже в более старшем возрасте. Не оставляйте перечисленные предметы в доступных для ребенка местах. Если же вы работаете с этими предметами и поблизости находится ваш ребенок, будьте начеку.

Опыт показывает, что образцовый порядок в доме - гарантия безопасности для ребенка. Каждая вещь должна лежать на своем месте. А чтобы она там лежала, вы не должны забывать ее положить на место. Неприятные сюрпризы, недоразумения и несчастья происходят в доме тогда, когда вещи перестают «знать место». Продумайте свой быт до мелочей, попробуйте смоделировать несколько опасных ситуаций, вынесите из детской комнаты все ненужное.

Вы уверены, например, что вам нужна в детской комнате ваза на столе? И скатерть?.. Ребенок однажды может схватиться за край скатерти и потянуть ее на себя. И ваза поведет себя не лучшим образом.

Не оставляйте вблизи ребенка острые предметы. Конечно, вы не оставите их специально, но вы можете их обронить. Упала иголка на пол. Вы склонились, поискали и не нашли. И успокоились. Будьте уверены: пройдет некоторое время, и эту иголку найдет ваш ребенок. Откуда ему знать, какую опасность она представляет. Например, для глаз. Или гвоздик, который случайно выронил отец.

Избегайте прогулок в ветреную погоду. Внезапный порыв ветра может насыпать ребенку пыли в глаза. И это закончится конъюнктивитом. В этом возрасте любая болезнь слишком опасна для ребенка и чревата осложнениями. В том числе и конъюнктивит - заболевание такого сложного органа как глаз.

Когда ребенку исполнится пять месяцев, он уже не спит так спокойно, как прежде, и, конечно же, сбрасывает с себя одеяло. Особенно если одеяло не по сезону теплое - ребенку под ним жарко, ребенок потеет. Вы заменили одеяло, но ребенок все равно сбрасывает его, дрыгает во сне ножками. А вы уже устали к нему подниматься; вас постоянно тревожит, как бы малыш не замерз и не заболел...
Пришейте к углам одеяльца завязки. Лучше, если это будут резинки. С их помощью вы можете привязать одеяло к прутьям кроватки и уже будете уверены, что ребенок ночью не раскроется.

Если ваш ребенок имеет обыкновение раскрываться ночью, отличным выходом из положения может быть использование спального мешка.

Вы не должны забывать о регулярном контроле со стороны педиатра. Врач профессионально оценит физическое и психическое развитие вашего малыша, соответствует ли это развитие возрасту; если необходимо, покажет ребенка профильному специалисту; оценит состояние здоровья; даст вам советы по уходу.

Поговорим об игрушках.

В этом возрасте ребенку требуются еще довольно простые игрушки. Основные требования к ним прежние: игрушки не должны представлять опасность для здоровья ребенка - нельзя давать игрушки с острыми краями, нельзя давать игрушки разбирающиеся на мелкие детали. Игрушки должны быть из материала, который легко помыть: резиновые, деревянные, пластмассовые.

Выбирайте для ребенка игрушки яркие, разноцветные, пестрые, разнообразных форм. Помните, что игрушка - это не просто отвлеченная забава, а предмет, развивающий ребенка; игрушка развивает цветовосприятие, пространственное воображение (соотношение форм); занимаясь с игрушкой, ребенок учится координировать свои движения, воспринимать предмет зрительно с разных расстояний; он пробует ее на ощупь - твердая игрушка или мягкая; и даже исследует на вкус.

Конечно, покупайте малышу игрушки по возрасту. Но если вы встретили в магазине что-то более сложное и не можете удержаться, купите и эту игрушку. Ребенок подрастет, и она придется ему кстати. Но если вы купили такую игрушку, не показывайте ее ребенку преждевременно - чтобы он не привык к ней и не потерял впоследствии к этой игрушке интерес.

Интерес ребенка к игрушке - это важно. Время от времени меняйте те игрушки, с которыми играет ваш ребенок. Если вы заметили, что малыш стал равнодушен к какой-то игрушке, спрячьте ее на недельку в шкаф и купите другую игрушку. Когда вы через неделю достанете игрушку старую, вы убедитесь, что ребенок будет опять с удовольствием играть с ней - и будет воспринимать ее как воспринимаете вы старого знакомого.

Поиграйте и вы в игрушки с ребенком. Ведь только от вас он может узнать, что это за игрушки: что собачка - это собачка, а котик с бантиком - это котик с бантиком; собачка лает, котик мяукает. Малышу все это безумно интересно. В этих первых играх перед ним предстает простенькая модель мира.

Вам необходимо знать, что игры с ребенком устанавливают между вами более тесный эмоциональный контакт. Такие контакты - это одна из основ ваших последующих с ребенком взаимоотношений. В частности - уважения, любви... Вы же хотите, чтобы ваш ребенок впоследствии долгие годы относился к вам с самой нежной любовью... Побольше занимайтесь с ним. Пусть он открывает мир с Вашей подачи, пусть он видит окружающее вашими глазами.

Давая ребенку разные игрушки (желательно по одной), называйте их. Ребенок, пусть еще и не способен сам говорить, запоминает слова и их значение. Со временем это поможет ему быстрее заговорить.

Если вы даете ребенку разборные игрушки, то выбирайте такие, какие не представляют для ребенка опасность: например, разборные матрешки, кубики, пирамидка. Детали разборных игрушек не должны быть слишком мелкими. Маленькие дети в этом возрасте постигают не только окружающий мир, но и собственное тело. И малышу бывает очень интересно засунуть в нос фрагмент мозаики или спрятать в ухо пуговку, оторвавшуюся от платьица куклы, и т.д.

Что должен уметь ребенок в 6 месяцев

• К 6 месяцам большинство малышей уже легко умеют переворачиваться на обе стороны, и со спины на животик. А некоторые, наиболее шустрые, начинают вставать на четвереньки и медленно передвигаться, переставляя ручки или немного подползать, пытаясь достать игрушку. Это время первых передвижений малыша, время, когда он начинает учиться ползать. Еще смешно, иногда, даже задом наперед, как бы отталкиваясь……А начинает подползать малыш даже не столько от того, что укрепил свою спинку, ручки и ножки, а потому, что он созрел умственно! Малыш уже созрел для того, чтобы думать и двигаться вперед, осваивать пространство. Сегодня малыш пополз, а завтра попытается сесть, освободит свои ручки для игры, а потом и пойдет…..
  Ползание стимулирует и развивает кроху физически, оно укрепляет спинку малыша. Лучше, когда ползание будет предшествовать сидению, потому что это благоприятно скажется на развитии позвоночника и внутренних органов. Предоставьте своему непоседе простор для исследования мира! Пусть он ползает по квартире, но обязательно обеспечьте ему безопасность.
  Новые впечатления очень радуют малыша и способствуют его развитию. Научившись ползать, ребенок очень быстро развивает в этом такое мастерство и достигает таких темпов, что можно с уверенностью сказать: спокойные времена для родителей миновали!
• Ребенок в 6 месяцев уже свободно и легко берет игрушки из разных положений, играет ими, перекладывает игрушки из руки в руку.
• Малыш научился владеть своим тельцем, он может теперь наклоняться справо налево и наоборот - при этом он переносит всю тяжесть в соответствующую сторону. Кроха уже может удержать в каждой руке по игрушке. В это время он учится управлять одновременно двумя руками. Не упустите моменты этого бурного роста, стимулируйте малыша для его интеллектуального развития, подпитывайте его ум первыми развивающими игрушками. В этом возрасте малыши очень любят всевозможные баночки и коробочки – открывать и закрывать их, вкладывать или вынимать предметы. Играйте с ним и одновременно читайте стишки. Так малыш будет учиться сам сопровождать ваши стихи различными модуляциями голоса, изменяя силу звука. Он будет радоваться, когда в ответ почувствует одобрительную реакцию родителей!
• К 6 месяцам кроха уже узнает свое имя. Он очень радуется, если к нему обращаются, оборачивается в сторону взрослого человека.
• Если раньше малыш любил, когда с ним разговаривают, то теперь он стремится принять участие в активном разговоре. У него появляются первые слоги, которые он старается произнести за взрослым. Это первый сознательный лепет. Он понимает обращенную к нему речь: ищет взглядом называемый предмет (Где лампа? Где стол?), или человека (папу или маму), смотрит внимательно на говорящего
• Теперь ваш кроха уже узнает близких по голосам из соседней комнаты. Папа приходит с работы, а он радуется и восторженно ликует на руках! К чужим, наоборот, он относится теперь очень настороженно. Малыш может долго и внимательно рассматривать незнакомца, а потом или улыбнуться, или расплакаться. Это уже не 3-4 месячный несмышленыш!
• 6-месячный кроха слушает музыку, он подпевает, воркует. Малыш может смеяться, он уже воспринимает музыку эмоционально и выразительно.
• В 6 месяцев малыш может огорчаться, если ему что-то не удается, или радоваться, если он овладевает каким-либо предметом. Он осознанно обижается, если у него отнимают игрушку или не обращают на него внимание.
• Понаблюдайте, как в 6 месяцев ваш кроха умеет хорошо кушать. Он уже уверенно открывает ротик и ест с ложки. Некоторые малыши к этому возрасту начинают хорошо пить из чашки. С этого возраста ваш малютка может уже принимать участие в ваших семейных обедах. Так он набирается опыта общения в семье.

Примерно с 6-го месяца жизни для родителей малыша начинается очень «веселый» период - ребенок начинает ползать, а значит, настало время пересмотреть все окружающие предметы в квартире, и сделать передвижения крохи максимально безопасными. На самом деле, в первые моменты ползания чада родители даже не подозревают, где может ожидать опасность. Это может быть что угодно: острые углы, моющие средства, дверцы от шкафчиков, мелкие детали (ведь помимо того, что ребенок ползает, он еще и норовит все попробовать на вкус, следовательно - все тянет в рот). Так что обследуйте комнату малыша, а лучше и все жилое помещение, где может кроха передвигаться и, поставив себя на его место, проанализируйте все предметы на опасность. После чего - примите меры.

Игры на полу. Организуйте для крохи место для игр на полу, ему это очень нравится, и не надо запрещать ему играть на ковре. Конечно, если температура в квартире это позволяется делать, а также нет сквозняков. Находясь на полу, малыш быстрее начинает переворачиваться и ползать. Рядом пусть хранятся его игрушки в небольших коробках, чтобы он сам мог их доставать. Будет лучше несколько маленьких коробок, чем одна большая. Если ребенок наигрался сам, и ему стало скучно - присоединитесь к нему и поиграйте вдвоем.

Диалоги с крохой. При общении с малышом старайтесь называть все своими именами: ручки, ножки, игрушки, еду. В этом возрасте диалог с ребенком уже получается вести более активно. Обращайтесь к нему по имени, не называйте ребенка посторонними словами слишком часто.

Игры с другими детками. Старайтесь, чтобы малыш играл не только с родными, но и находите время для общения с его сверстниками. Такое времяпрепровождение очень благотворно влияет на развитие коммуникативных навыков, а также способствует тому, что ребенок в будущем будет не таким стеснительным. Кроме того, совместные игры с ровесниками способствуют более активному развитию мышления, они вместе учатся отличать игрушки от живых людей, обследуя друг друга.

Давайте поиграем!

Слушаем звуки. Создавайте звуковые эффекты, играя ложками по бутылочкам, наполненными разным количеством воды. Как только вы покажете ему принцип игры - он тут же будет просить у вас ложку, чтобы проделать то же самое. Дети очень любят всевозможные ударные забавы и предметы. Обратите внимание малыша на звуки, которые получаются после ударов.

Ладушки, ладушки! Помните старую добрую игру в ладушки? Поиграйте со своим чадом! Для начала можно поиграть с кем-то из взрослых или со старшим ребенком, чтобы малыш понаблюдал, а дальше сам включился в процесс.

Где мама? Где папа? Повесьте возле кроватки фотографии мамы и папы. Когда малыш попытается произнести что-то наподобие «ма» или «па» - показывайте ему фотографию со словами: «Это мама!», «Это папа!».

Развиваем координацию

Большой как папа! Пускай папа возьмет кроху к себе на плечи и покатает так его немножко. Малышу будет очень интересно наблюдать за всем свысока! Также это поможет лучше развивать координацию движений, сохранять равновесие и контролировать свои действия.

Полоса препятствий. Если малыш уже неплохо умеет ползать, сделайте ему игровую полосу препятствий из цветных подушек и покрывал! Положите все предметы друг за другом, и пусть кроха попытается по ним по всем проползти, подстраховывайте его в первое время.

Качели плюс зарядка. В этом упражнении можно объединить приятное с полезным. Сядьте удобно и положите одну ногу на другую, а малыша разместите на лодыжке. Поддерживайте его за ручки или подмышками и, напевая песенку, качайте вверх-вниз. Малышу будет забава, а вам - импровизированная зарядка!

Играем с мячиком. Посадите кроху на пол и начинайте качать перед ним мячик, при этом напевайте какую-нибудь песенку. Также можно, взяв мячик, немного отодвинуться и сказать крохе: «Иди ко мне! Возьми скорее мячик!».

Развиваем мышление и принимаем решения!

Что делать? Дайте крохе в каждую ручку по игрушке. А затем предложите еще одну. Малыш должен самостоятельно понять, для того, чтобы взять новую игрушку старую необходимо куда-то положить.

Логические закономерности. Возьмите тряпичную куклу и толкайте ее по столу до тех пор, пока она не упадет на пол. Проделайте это несколько раз, и вскоре малыш начнет смотреть на пол в ожидании, когда же кукла упадет.

Формочки. Дайте малышу поиграть с формочками для выпечки или подарите пасочки. Покажите, как они складываются друг в друга (если есть такая возможность) или в специальную форму. Можно также ими постучать друг о друга или о другую твердую поверхность. Послушайте вместе с малышом, какие звуки получаются.

Откуда звук? Спрячьте небольшой радиоприемник или долгоиграющую звуковую игрушку под покрывало и предложите крохе найти откуда же звук? Проделайте такое упражнение несколько раз.

Воздушный шарик. На прогулке или дома привяжите воздушный шарик к коляске (кроватке). Малыш будет дергать за веревочку и наблюдать, как движется предмет. Только в играх с воздушными шарами не следует оставлять ребенка одного, т.к. если шарик лопнет, малыш может потянуть остатки в рот или просто очень испугаться.

Пока-пока! Иногда бывает полезным приучить малыша махать до свидания, когда вы выходите из комнаты. Это необходимо для того, чтобы малыш смог вас отпустить без слез, когда необходимо куда-то уйти или уехать на время.

Развиваемся во время повседневных дел!

Вкусно кушаем. В этом возрасте желательно приучать малыша обедать, находясь на своем специальном стульчике. Туда же можно прикрепить несколько игрушек на присосках. Если ребенку скучно, и он начинает стучать по столику ложкой или другим предметом, не запрещайте ему это делать, а лучше составьте компанию и постучите вместе! Чтобы кроха не капризничал на стульчике, можете приготовить для него цветное желе - яркие кусочки привлекут внимание малыша и должны понравиться ему на вкус. Не ругайте ребенка, если он что-то роняет со столика, лучше найдите повод похвалить!

На помощь придут соломинки. Если малыш отказывается есть или пить, дайте ему что-то в стакане и положите туда соломинку, пусть попьет из нее. Обычно процесс так затягивает кроху, что он просто не замечает, что именно он ест.

Отдыхаем и развиваемся!

Мягкие игрушки. Дайте малышу какую-нибудь большую мягкую игрушку, пускай он играет с ней ручками и ножками, перемещает вверх, в стороны, вниз, обнимает и т.д. рассказывайте крохе о его действиях.

Забавные рожицы! Прикрепите на подушке две рожицы. С одной стороны - веселую, с другой - грустную. И показывайте их малышу по очереди. Дайте затем подушку ему в руки, пусть сам попробует найти забавные рожицы с разных сторон!

Екатерина Комар

Врач-неонатолог,

НИИ акушерства и педиатрии,

г. Ростов-на-Дону

Неделя двадцать первая

На двадцать первой неделе продолжается интенсив-ный рост плода. И хотя его кожа все еще очень тонкая, под ней уже начинается процесс отложения подкож-ного жира. Кожа плода на этом этапе имеет многочис-ленные складочки и морщинки, но это не те симпа-тичные складочки, которые мы видим у упитанного грудного младенца. Морщинистость кожи плода объ-ясняется тем, что увеличение площади поверхности кожи происходит значительно быстрее, чем отложе-ние под ней жирового слоя. Таким образом, форми-руются как бы излишки кожи, которые и выглядят как складки и морщинки. Но так будет недолго: по-степенно, с каждой последующей неделей, толщина подкожно-жирового слоя будет увеличиваться, скла-дочки - заполняться, а тело плода - приобретать все более округлые очертания.

Поскольку места в матке еще достаточно много, плод все еще может свободно перемещаться в ее по-лости. При этом он произвольно меняет свое поло-жение: может оказаться в положении вниз головой, на некоторое время устроиться поперек полости матки или перевернуться головкой вверх. Движения плода становятся все более энергичными и уверенными. Иногда он может (и это видно при ультразвуковом исследовании) взяться рукой за пуповину и потянуть ее, решительно оттолкнуться рукой или ногой от стенки матки. Такие «кувыркания» длятся периодами по несколько минут, и таких эпизодов может быть от 10 до 15 в течение суток.

Ученые-нейрофизиологи проводили исследование биоэлектрической активности мозга плода через стенку матки (примерно так, как проводят исследование электрокардиограммы плода) и в результате этого исследования установили, что периоды активного бодрствования у плода сменяются периодами более или менее глубокого сна. На долю сна приходится от 16 до 20 часов ежедневно. Причем интересным оказалось то, что у плода существенно отличается структура сна. Так, у взрослого человека соотношение фаз быстрого и медленного сна - 1:4. Во время фаз быстрого сна отмечаются кратковременные мышечные сокращения, учащается сердцебиение и увеличивается частота дыхательных дви-жений, активность мозга возрастает: чело-век видит сновидения. Фаза медленного сна отличается тем, что в эти периоды мышцы полностью расслабляются, сердце бьется медленнее, снижается и частота дыхатель-ных движений: активность мозга становит-ся минимальной. У плода это соотношение равняется 1:1. Невозможно установить, ви-дит плод сны или нет, однако достоверно известно то, что такое соотношение фаз сна необходимо для полноценного развития го-ловного мозга. К концу этой недели развития плод под-растает до 25- 27 см. масса тела его возрас-тает до 380- 400 г.

Неделя двадцать вторая

Двадцать вторая неделя развития характе-ризуется существенным увеличением раз-меров сердца и заметными изменениями со стороны сердечно-сосудистой системы: ее функциональные возможности совершен-ствуются. Сердце, уже имея свою собствен-ную проводящую систему, образовавшуюся тремя неделями раньше, работает в авто-номном режиме, улучшаются гемодинамические показатели (показатели, характери-зующие силу сердечных сокращений, тонус кровеносных сосудов, способность сердеч-ной мышцы выталкивать кровь из своих по-лостей в артерии и вены).

Совершенствуется также центральная нервная система плода. К этому сроку его головной мозг уже содержит все те нейро-ны (нервные клетки), которые останутся с ним и во взрослой жизни - то есть пол-ный набор структурных и функциональ-ных единиц. В дальнейшем происходит лишь рост массы мозга за счет увеличения числа связей между нейронами. За шестой месяц масса мозга увеличивается очень существенно. Если на пятом месяце свое-го развития плод имеет мозг массой 20- 25 г, то к концу шестого месяца внутри-утробного развития мозг плода достигает массы 100 г. Таким образом, за этот месяц его масса увеличивается в 4-5 раз! Развитие цен-тральной нервной системы достигает такого уровня, что плод к середине шестого месяца развития начинает интересоваться своим те-лом. Он ощупывает свое лицо, поглаживает одной рукой другую. Эти действия являются отражением совершенствования его чувстви-тельности (плод ощущает положение частей своего тела в пространстве), прогрессирую-щего улучшения координации движений.

Иногда у плода возникает потребность в сосании, тогда он подносит руку к лицу и захватывает ртом большой палец. Эта спо-собность возникла у него еще на пятом ме-сяце развития. Теперь же он может не толь-ко поднести руку к лицу, но и наклонить го-лову к руке.

Продолжают изменяться пропорции тела плода. Если раньше размеры головки плода значительно опережали размеры туловища и конечностей, в последующем размеры го-ловы стали несколько приближаться в про-порциональном отношении к размерам туловища, при этом длина рук соответство-вала размерам туловища, а ноги значитель-но отставали, то теперь длина ног стано-вится достаточно пропорциональной. Ноги плода практически все время находятся в согнутом состоянии, но время от времени он их выпрямляет.

На этом сроке продолжают укрепляться кости за счет протекающих в них процессов окостенения - увеличения в составе кости доли неорганических соединений, отвечаю-щих за прочность и твердость костной ткани. К концу двадцать второй недели полно-стью сформирован позвоночник: он имеет все позвонки, между которыми сформиро-ваны все суставы и связки, удерживающие позвонки в нужном положении. К концу двадцать второй недели длина тела плода составляет около 28 см, а его мас-са достигает 500 г.

Неделя двадцать третья

Лицо плода приобретает все более привыч-ный для нас вид: отчетливо видна форма носа, уши располагаются высоко, на том месте, где они расположены у взрослого человека (на бо-лее ранних сроках развития плода уши его находились значительно ниже, близко к шее), веки полностью сформированы, но почти все время плотно сжаты, есть брови.

Кожа плода на этом этапе развития приобретает ярко-красный цвет (до этого она была прозрачной и бледно-розовой), это связано с тем. что в клетках кожи начинает синтезироваться пигмент, отвечающий за ее цвет в последующем. Подкожная жировая клетчатка продолжает откладываться, но толщина ее по-прежнему ничтожно мала, поэтому плод еще выглядит очень худеньким» и сморщенным. Кожа продолжает выделять защитную смазку, очень обильно расположенную над бровями, за ушами и в естественных складках (шейной, подмышечных, локте-вых, паховых и подколенных).

На этом этапе своего развития плод на-чинает совершать постоянные дыхательные движения с частотой от 50 до 60 в минуту (прежде плод совершал дыхательные движения эпизодически, на протяжении нескольких ми-нут, отдыхая затем в течение более или менее про-должительного времени).

Это очень важный момент в развитии легких плода. Плод продолжает заглатывать околоплодные воды. Поскольку в околоплодных водах содержатся частички защитной смазки, покрывающей кожу плода, то вместе с водами плод заглатывает и их. После того как жидкая часть околоплодных вод всосется в кровеносное русло, в кишечнике плода остается густое вещество черно-зеленого цвета. Это первородный кал - меконий, Цвет его обусловлен тем, что одним из составляющих его является желчь. Количество мекония на этом этапе еще очень мало. Кишечник плода в норме не опорож-няется до момента рождения ребенка. Иногда заглатывание околоплодных вод может вызвать у плода икоту: многие матери ощущают это в виде легких ритмичных «вздрагиваний» на протя-жении нескольких минут.

В процессах кроветворения принимают активное участие такие органы, как печень, селезенка, кост-ный мозг, лимфатические узлы и вилочковая желе-за (тимус), расположенная в верхней части грудной клетки за грудиной. Лимфатические узлы и ти-мус - это органы, отвечающие за выработку лим-фоцитов, клеток иммунной системы, отвечающих за различные стадии защиты организма от проник-новения или распространения в нем возбудителей инфекций. Пока же собственный иммунитет плода еще незрел, защитой ему служат иммуноглобулины (защитные антитела) матери, поступающие в кровь плода через плаценту. К концу этой недели длина тела плода составляет около 29 см, масса его при этом около 510 г: на этой неделе прибавка в весе несущественна.

Неделя двадцать четвертая

На двадцать четвертой неделе развития плод зани-мает практически все пространство полости матки, ему уже становится тесно. Однако он все еще может переворачиваться и менять положение. К этому сроку количество мышечных волокон во всех мышцах тела достигло максимума. Теперь объем мышц будет увеличиваться только за счет роста самого волок на в толщину, а длина мышц будет увеличиваться за счет роста каждого мышечного волокна в длину. Число нервных клеток также достигло своего максимально возможного значения. На шестом месяце развития плода темпы роста головного мозга были рекордно большими. В оставшиеся месяцы головной мозг будет развиваться медленнее.

К концу двадцать четвертой недели развития плод имеет уже практически все органы чувств. Они формировались постепенно, от простого к сложному. Так, на третьем месяце у плода появляется первая кожная чувствительность, затем, в четыре месяца формируется вкусовая чувствительность (плод начинает заглатывать околоплодные воды и чувствует их вкус), на пятом месяце развития плода формируются зачатки вестибулярной чувствительности обеспечивающей равновесие тела в пространстве. К концу пятого месяца завершается созревание слуха, плод начинает реагировать на громкие звуки. Теперь же, к концу шестого месяца, у плода начинает функционировать зрение. Если на живот ма-тери попадает яркий свет, то это вызывает целый комплекс реакций со стороны плода: он крепко зажмуривает веки, совершает отталкивающие движения руками, поворачивает голову, стремясь из-бежать попадания ярких лучей на лицо. Это было установлено экспериментальным путем: на оголен-ный живот беременных направлялся пучок яркого света от лампы, в результате чего при ультразву-ковом исследовании регистрировались описанные особенности поведения плода, однако можно пред-положить, что и в естественных условиях при по-падании на живот матери яркого солнечного света или света от электрической лампы реакция бывает аналогичной.

Развитие слуха в совокупности с развитием голов-ного мозга достигает такого уровня, что плод, при-слушиваясь к звукам внешнего мира, определяет для себя приятные или неприятные звуки и, со-ответственно, по-разному реагирует на них. Если звук плоду неприятен, он проявляет беспокойство бурно двигается, или же, наоборот, испуганно замирает. В том случае, когда услышанные звуки нравятся плоду, он ведет себя спокойно, его движения становятся плавными, мышцы расслабляются, мимика становится спокойной. Учитывая это, все члены семьи должны стре-миться не создавать в окружении беременной из-лишнего шума, не производить резких внезапных звуков, не включать чрезмерно громкую музыку. Напротив, спокойные голоса, приятная, красивая музыка успокаивают плод, вызывают у него положительные эмоции. Важно помнить о том, что начиная с этого сро-ка между матерью и ее будущим ребенком.

устанавливается прочная эмоциональная связь. Если мать испытывает тревогу, тоску, страх или испуг, аналогичные чувства испытывает и плод: он пу-гается, замирает в страхе, беспокойно двигается, как бы не может найти себе места. Эта связь уста-навливается в результате того, что мозг плода уже достаточно зрел для реализации

реакций в от-вет на соответствующие эмоции матери. Эмоцио-нальные реакции матери связаны с выработкой у нее специфических гормонов - гормонов стресса или радости: попадая в кровеносное русло матери, эти гормоны неминуемо оказываются в организ-ме плода, вызывая у него реакции как со стороны сердечно-сосудистой системы (учащение сердцеби-ения, повышение тонуса сосудов), так и со стороны центральной нервной системы. Эта связь существо-вала и прежде, с тех пор, как образовалась плацен-та и установился маточно-плацентарный кровоток, но только теперь центральная нервная система пло-да стала способна воспринимать эту информацию и отвечать на нее. При этом состояние возбужде-ния, связанного с перенесенным испугом, у плода длится на протяжении нескольких часов - гораздо дольше, чем у самой матери. Когда мать спокойна, весела и жизнерадостна, плод развивается в условиях максимально благо-приятных для формирования психики, потому что и сам испытывает аналогичные чувства.

На двадцать четвертой неделе развития плода про-должает формироваться бурая жировая ткань, начало образованию которой было положено на пятом меся-це развития плода. Формирование этой ткани чрез-вычайно важно, так как она отвечает за поддержание постоянной температуры тела новорожденного. Меняется цвет нежных пушковых волос, покры-вающих как голову плода, так и все его тело: они становятся темнее за счет образования красящего пигмента. К концу двадцать четвертой недели развития плод имеет длину 30 см, масса тела его увеличилась до 600 г.

В конце шестого месяца завершается вто-рой триместр беременности, характеризующийся как наиболее спокойный и легкий из всех трех. Однако на протяжении этих недель происходил ряд очень важных событий со стороны развития будущего ребенка. Так, он начинает реагировать на звуковые и световые раздражители, его легкие начинают совершать постоянные дыхательные дви-жения, головной мозг увеличивает свою массу в 5 раз и число нервных клеток в его составе достига-ет «взрослых» значений. Плод начинает проявлять положительные и отрицательные эмоции, что явля-ется первым признаком формирования его психики и дает возможность общения с ним как для матери, так и для отца.

В 5 месяцев в поликлинике обязателен только осмотр педиатра. Средний вес ребенка 7 кг, рост 64-65см. Средняя прибавка в весе за месяц 800 г, в росте 2,5 см. Спит теперь ребенок примерно 15-16 часов в сутки. Днем 2-3 раза по 1,5-2 часа.

Шестой месяц жизни Особенности развития

На шестом месяце ребенок начинает откликаться на свое имя, пытается подползать к игрушкам, умеет хныкать и радоваться, учится играть с игрушками (стучит ими, перекладывает из одной руки в другую, бросает),

может участвовать в игровых ситуациях, начинает произносить слоги, снимает губами пищу с ложки. Имеются мнения, что если проявить терпение можно выработать у ребенка навыки опрятности (научить ребенка писать в тазик). Похвалитесь в комментариях, у кого получилось?!

Шестой месяц жизни Начинаем ползать

С шестого месяца лучше всего перевести ребенка, во время бодрствования, на одеяло на полу: он получит возможность подползать к игрушкам, а Вы не будете беспокоиться, что ребенок откуда-то упадет. В это время очень полезно стимулировать его к ползанию, для этого раскладывать игрушки так, чтобы они были близко, но рукой ребенок не мог до них дотянуться. Можно иногда подкладывать ладонь под стопы ребенку, чтобы он отталкивался и двигался вперед. Рекомендуются также включать специальные упражнения Если ребенок начинает ползать, не ограничивайте его территорию кроваткой или манежем - пусть осваивает просторы квартиры.

Шестой месяц жизни Пытаемся сидеть

В это же время ребенок проявляет желание сесть. Его тоже обязательно нужно поддержать.

Полезно: когда ребенок лежит на спине вкладывать в ручки ребенка свой большой или указательный палец и слегка потягивать ребенка за ручки вперед (не тянуть, если ребенок не проявляет желания сесть), довести ребенка до положения сидя и оставить в этом положении (пока ребенок сам держится за пальцы), затем плавно опустите свои пальцы, чтобы ребенок снова лег на спинку. Это упражнение полезно включать в ежедневную гимнастику.

Можно сделать для ребенка в коляске или кроватке удобную палочку-держалку, чтобы он мог самостоятельно ухватиться за нее руками из положения на спине, и держась за нее, самостоятельно сесть. Палочка должна быть съемной, чтобы ее можно было убирать. При этом обязательно надо предусмотреть, что ручки у ребенка могут сорваться и он снова окажется на спине, чтобы в этом случае он ни обо что не ударился. У нас ребенок очень любил так садиться, долго сидел, держась за палочку в кровати и издавал радостные звуки, а когда ему надоедало начинал реветь, кто-нибудь приходил и опускал его.

На 6-м месяце можно носить ребенка в сумке кенгуру, это развлекает его, способствует его развитию и при этом мамины руки остаются свободными.

До тех пор пока ребенок не будет самостоятельно садиться и уверенно сидеть нельзя: сажать ребенка, подкладывая под спину подушки, сажать его в коляске, на горшок, ставить в ходунки.

Шестой месяц жизни Первые зубы

К 6-ти месяцам у большинства детей прорезаются 2 первых молочных зуба - нижние центральные резцы. Во время прорезывания зубов может отмечаться повышенное слюноотделение, капризы, плохой сон, снижение аппетита, повышение температуры, нарушения стула. В это время пригодятся специальные игрушки-прорезыватели, которыми ребенку будет удобно тереть десны. Помогают временно снять болезненность десен «Калгель» или «Камистад» это специальные гели для десен, содержащие лидокаин, отличие между ними заключается в дозе лидокаина, в «Камистаде» лидокаина больше, поэтому обезболивающий эффект более выражен.

Шестой месяц жизни Первый прикорм

Прикорм не вводится:

• во время или сразу после острых заболеваний,
• перед или сразу после прививки,
• в период обострения аллергического дерматита, любых хронических заболеваний,
• одновременно с началом приема новых лекарств.

Первым можно вводить (овощное пюре) или Готовить можно самим или пользоваться готовыми продуктами детского питания.

Правила введения прикорма следующие

• У малыша обязательно должна быть своя отдельная посуда: тарелка, чашка, ложка.
• Начинают с введения какого-то одного продукта (один овощ или каша из одного злака, без добавок).
• Следующий продукт вводят только после привыкания к предыдущему.
• Вводят прикорм постепенно, начиная с 1-2 чайной ложки, увеличивая объем примерно за 2 недели доводя до нужной по возрасту порции прикорма.
• Вводят прикорм только с ложки.
• Начинают с жидкой или полужидкой гомогенной консистенции прикорма, постепенно переходя к более густой, а затем содержащей мягкие кусочки.
• Прикорм дают всегда в начале кормления, и только потом кормят ребенка грудью или смесью.
• Новый продукт дают в первой половине дня, чтобы оценить реакцию на него.
• Обязательно с введением прикорма нужно добавить в рацион ребенка воду (100 мл в сутки).
• Предлагают прикорм несколько раз подряд, рекомендуется готовить без соли, но если ребенок отказывается есть, можно попробовать посолить блюдо и снова предложить ребенку.
• Если продукт плохо переносится ребенком, вызывает расстройство стула, повышенное, газообразование, боли в животе - его надо временно исключить из рациона и повторить введение через месяц.

Что будет уметь ваш малыш

Поддерживать голову на одном уровне с телом, когда его пытаются посадить.
Произносить некоторые гласные и согласные звуки и их сочетания.
Переносить часть веса на ноги, если его держат в вертикальном положении.
Сидеть без опоры (в 6,5 месяца).
Тянуться за игрушкой, находящейся вне пределов досягаемости.
Перекладывать предметы из одной руки в другую.
Искать упавший предмет.
Подгребать к себе маленькую вещь и зажимать ее в кулак.
Поворачиваться в сторону голоса.
Подтягиваться в стоячее положение из сидячего.
Самостоятельно садиться из положения на животе.
Поворачиваться с живота на спину.

Питание

Если вы уже перевели своего ребенка на искусственное вскармливание, т.
е. начали его кормить молочной смесью или коровьим молоком, то вы, наверное, даете ему молоко, разведенное на 1/4 или в большинстве случаев - цельное. Разведение молока означает - к 150 мл молока прибавить 50 мл отвара и 2 куска сахара (при необходимости). Некоторые дети, если этого требуют важные причины, получают по предписанию врача молоко, разведенное на 1/4, уже с 5-го месяца.
Одно кормление грудью или питье из бутылочки исключаем, потому что ребенок ест кашу. Также в этом месяце исключается и второе кормление или питье, потому что его полностью заменяем овощным супом.
Таким образом, в начале 6-го месяца будем кормить ребенка грудью 4 раза, а к концу месяца - только 3 раза в день.
Ребенок, находящийся на искусственном вскармливании, получает еду 5 раз в день, а именно: 3 раза молочную смесь или молоко, разбавленное на 1 /4, 1 раз овощной суп и 1 раз рисовую кашу (200 г).
Детям, которые уже пьют полноценное молоко, дообеденную порцию можно заменить фруктовым пюре.
Оно может быть приготовлено из протертого яблока, раздавленных черешен, апельсинов или из овощей, протертой сырой моркови. К пюре добавляем еще несколько капель немного подслащенного лимонного сока. Даем приблизительно 150 мл, т. е. примерно полчашки.
Фруктовое пюре ребенок получает до обеда, вместо порции молока в 10 часов. Так ребенок постепенно приближается к типу питания взрослых людей, у которых 3 основных приема пищи, а между ними бывает только легкий завтрак, чтобы не портить аппетит перед сытным обедом, и иногда полдник.

Овощи

Овощи содержат железо и ценные минеральные вещества, которые необходимы организму. Кроме того, в овощах есть витамины, способствующие росту тканей, и клетчатка, которая хотя и не имеет питательной ценности, но необходима кишечнику, так как помогает правильному его опорожнению.
Полезны все виды овощей.
Как правило, детям больше всего нравится морковь и меньше всего - шпинат. Как только ребенок привыкнет к первой группе овощей, можно начать давать и другие: цветную капусту, кольраби, горошек и салат.
В прошлом месяце ребенок привык к овощному супу. С этого месяца мы начинаем кормить его супом, добавляя в него 2 раза в неделю желток, а еще 2 раза в неделю бульон, сваренный из 50 г говядины. Теперь уже можно протереть и добавить в суп 2- 3 чайные ложки нежирного вареного мяса, телячьей печенки.

Случается, что ребенок любит тот или иной вид овощей, а от остальных отказывается. Из этой ситуации есть выход - добавляйте проблемные овощи в суп.
Можно, конечно, подобное отвращение ребенка сломить и иным способом (поскольку оно не обусловлено тем, что органы пищеварения не переносят овощей). Временно исключите тот вид овощей, от которого ребенок отказывается. Кормите его тем, что он любит. Спустя некоторое время, например через месяц, добавьте в овощной суп ложечку тех овощей, от которых он раньше отказывался. Постепенно, ложечка за ложечкой, прибавляйте овощи, пока ребенок не привыкнет. Обычно этот прием оправдывает себя.
Очень важно, чтобы ребенок привык есть все, что ему дают. Это - основа правильного питания в течение всей жизни.

Как только на 5-м месяце начнем давать ребенку кашеобразные блюда, цвет стула начнет меняться: от светло-желтого до слегка темноватого. Перемена цвета происходит постепенно, поэтому это не будет неожиданностью.
Стул приобретает окраску съеденных овощей, например бывает зеленым после шпината и желто-красным после моркови. Это часто приводит матерей в ужас, но не потому, что они боятся какого-нибудь кишечного заболевания, просто они думают, что кишечник ребенка не переваривает овощи, так как они выходят почти неизмененными.
Этого бояться не следует. Процесс пищеварения протекает у вашего ребенка хорошо, и кишечник возьмет из пищи все, что необходимо организму.

Следите, чтобы ваш ребенок получал овощи около полудня, - так вы постепенно перейдете в будущем к обычному обеду. Вечером лучше давать кашу, а днем - жидкую пищу, потому что жидкость повышает выделение мочи, тем самым нарушая ночной покой.
Если врач одобрит, то можете переходить на 4-часовые промежутки, что даст вам больше свободного времени для вашей работы. Ребенок ест в 6, 10, 14, 18 и 22 часа, ночью у него 8-часовой перерыв. Последней едой бывает каша, которой мы кормим ребенка перед его отходом ко сну.
Наиболее ценной пищей для ребенка в возрасте до 9 месяцев является материнское молоко, к которому делаются необходимые дополнения. Ребенок, вскармливаемый материнским молоком, менее восприимчив к болезням. Поэтому всячески стремитесь продлить грудное вскармливание до 9-го месяца.

Регулярное взвешивание

Обычно за 5 месяцев ребенок удваивает свой вес при рождении, а к концу первого года жизни - утраивает. Эти данные верны для детей, вес которых при рождении равнялся 3-3,5 кг. Но их нельзя применять для недоношенных детей и детей с большим первоначальным весом.
Не все дети одного возраста имеют одинаковый вес и рост. Вы найдете значения среднего веса в таблице веса в любой поликлинике. Если разница между весом вашего ребенка и весом, приведенным в таблице, слишком велика и у вас на этот счет сомнения, сообщите об этом врачу. У него, наверное, есть иные, более подробные профессиональные таблицы, и он решит, нужно ли принимать какие-то меры. Вы уже знаете, что при наблюдении за развитием ребенка решающее значение имеет систематическое прибавление в весе. Прибавление в весе может быть нерегулярным: то большим, то меньшим, чем указано в книгах, но оно должно быть постоянным.
В третьей четверти первого года своей жизни ребенок ежедневно прибавляет приблизительно от 16 до 18 г, т. е. за 14 дней прибавка составит от 224 до 252 г.

Продолжительность сна также сокращается. Вместо 16- 18 часов, как было на 4-м месяце, ребенок спит всего 16 часов. Важно, чтобы ребенок спал 16 часов вплоть до 13 месяцев своей жизни. Это значит, что он должен ночью спать 10-12 часов, 2-4 часа должен спать до обеда и 2 часа - после.
Когда именно он спит до обеда - совершенно безразлично, зато от послеобеденного сна зависит многое. Если вы уложите ребенка слишком поздно в послеобеденное время, он не захочет вечером вовремя заснуть. Поэтому лучше укладывать его сразу же после кормления, в 14 часов. Ребенок может спать в квартире с открытыми окнами или на улице во время прогулки в коляске.
С самого начала ребенок должен понимать, что ночь предназначена для сна. Однако хорошо известно, что многие дети превращают ночь в день, и этот навык сохраняется у них довольно долго, приводя всю семью в отчаяние.
Избавиться от этой привычки можно, если ежедневно класть ребенка спать в одно и то же время и соблюдать строгий ритм детского распорядка дня. Кроватка должна служить исключительно для сна; нельзя разрешать ребенку в ней шалить. Укладывайте ребенка в постель только тогда, когда пришло время спать.
Не думайте, что если один раз отойти от принятого распорядка, то ничего не случится, а ваш ребенок одинаково хорошо может выспаться и в трамвае, и в незнакомой обстановке в гостях. К сожалению, это не так. Это серьезное нарушение всех хороших привычек, появления которых вы с таким большим трудом добились.

Если ребенок спит словно с приоткрытыми глазами (видна полоска глазного яблока), это не является признаком болезни, ребенок здоров. Вот к ребенку, который постоянно спит с открытым ртом, нужно отнестись с большим вниманием, потому что это явное доказательство заложенности носа (или недостаточного притока воздуха в легкие по другой причине). Ребенок нуждается в осмотре врача-специалиста, который установит, не увеличены ли у него миндалины или аденоиды. Хорошо устранить препятствие раньше, чем появятся более серьезные расстройства и прежде чем ребенок привыкнет дышать ртом.
Иногда ребенок кричит, потому что ему жарко и душно, он весь в поту, особенно если комната давно не проветривалась. Ему необходим приток свежего воздуха. Даже если на улице мороз, это не значит, что в комнатах должна царить жара. Температура в спальне не должна быть выше 18 °С. Каждый час проветривайте помещение в течение 2-3 минут, чтобы произошел воздухообмен. Этого требуют здоровые легкие и кожа вашего ребенка.

Нервный ребенок

Одни дети бывают относительно тихими и спокойными, другие легко раздражаются, часто кричат, плохо спят.
Различие характеров возникает на основе некоторых унаследованных черт нервной системы. Но на формирование характера оказывают влияние воспитание и обстановка. Излишняя раздражительность и нервозность чаще всего являются результатом плохого воспитания.
Если отец и мать сами нервные люди и не считают повышение голоса чем-то из ряда вон выходящим, ребенок вырастет им под стать.
Наиболее частой причиной детской нервозности является разлад в семье. На нервную систему ребенка действуют также споры родителей и неприветливое обращение друг к другу. Родителям следует принимать во внимание присутствие ребенка и не демонстрировать перед ним своих разногласий.

Обстановка, окружающая малыша, должна, быть тихой и спокойной. С ребенком надо говорить ласково. Около нервного и легко раздражающегося ребенка не должно находиться много людей. Его не следует брать с собой туда, где собирается большое общество. В первую очередь с ним нельзя грубо обращаться. Для него не годятся шумные, возбуждающие игры. На состояние нервной системы ребенка большое влияние также оказывает правильно выбранное питание и распорядок дня. От недостаточного или неправильного питания ребенок легко становится нервным. Он должен вовремя и в определенные часы ложиться спать. Его сон должен быть достаточно долгим.
Никогда не браните ребенка за то, что он плохо спит, не ругайтесь, если он разбудит вас несколько раз за ночь. Если вы уверены, что у ребенка есть все, что ему необходимо: свежий воздух, приятное тепло, правильное питание, если вы уверены, что с самого раннего детства правильно воспитываете ребенка, тогда ищите причину его поведения в чем-то другом. Вы были бы очень виноваты перед своим ребенком, если бы вас удовлетворило утверждение, что он просто унаследовал вашу нервозность и вам ничего не нужно предпринимать, чтобы этого избежать.

Если ребенок ночью плохо спит, то это может быть не только результатом плохого воспитания, но и признаком начинающейся болезни. Мать должна проверить, нет ли у ребенка жара, и при малейшем подозрении измерить температуру. Проверьте, в порядке ли у него стул, не вздутый и не твердый ли животик, свободно ли ребенок мочится, в порядке ли у него глазки и ушки. Ребенок, который сто раз за ночь кричит капризничая, на сто первый раз может иметь причину для крика!
Если все в порядке, ложитесь спать и дайте ребенку покричать в одиночестве, если, конечно, сможете это вытерпеть. Дайте ему понять, что вы твердо- намерены ему помочь, если для этого есть повод, но не собираетесь поддерживать его в намерении покричать на всякий случай. Если причина крика устранима, нужно ее устранить. Относитесь к ребенку так, чтобы ваше поведение не поддерживало в нем склонности к нервности, а, наоборот, способствовало его успокоению. Спросите себя: а может быть, вы и сами кричите друг на друга и дома у вас не всегда спокойно и тихо? Если так, то и от ребенка нельзя требовать, чтобы он был спокойным и тихим.
Ребенок учится, наблюдая и подражая другим. Он подражает поведению окружающих. Вы должны быть осмотрительны, чтобы ребенок не перенял у вас каких-либо черт и привычек, которых вы не хотели бы у него видеть.

Молочные зубы

Первые зубы, которые вырастают у человека, называются молочными, потому что появляются еще в грудном возрасте. Всего у ребенка будет 20 молочных зубов.
Как правило, первые молочные зубы появляются на 6-м месяце, чаще на 7-м, но иногда и на 10-м месяце. Первыми появляются 2 резца на нижней челюсти. Все молочные зубы находятся ребенка в деснах еще до рождения и затем постепенно проре-ываются наружу. Если мать во время беременности заботилась правильном питании, то она сделала все от нее зависящее для формирования хороших зубов у будущего ребенка. Однако одного только хорошего питания во время беременности недостаточно.

Молочные зубы должны «прослужить» до школьного возраста, пока не вырастут постоянные. Постоянные зубы начинают расти в 6 лет и полностью вырастают к 24 годам, когда появляются зубы мудрости. Молочные зубы требуют такого же тщательного ухода, как и постоянные. Внимательно следите за состоянием зубов ребенка.
Ребенок должен получать материнское или хорошее коровье молоко. Молоко содержит кальций и фосфор - 2 важных элемента, необходимых для образования костей и зубов.
Кроме минеральных солей здоровые зубы и десны нуждаются в витаминах. Из препарата, рекомендованного врачом, ребенок получает витамины А и D, а из фруктовых соков - витамин С.
Здоровым зубам нужно также солнце - со всем его благотворным действием на организм человека.
Правильное питание не только сохраняет здоровые молочные зубы, но также способствует образованию здоровых постоянных зубов, которые в это время как раз начинают формироваться в детских челюстях.
Тот, у кого от природы здоровые и прочные зубы, должен заботиться об их сохранении, правильно питаясь. Если у кого-то зубы менее крепкие, то и в этом случае также поможет хорошее питание.

Неправильное прорезывание зубов

Даже у совершенно здоровых детей иногда первые зубы прорезываются только на 10-м месяце! Если вы уверены, что хорошо кормите ребенка, а врач подтвердил, что он здоров, будьте спокойны.
В очень редких случаях вместо нижних могут прорезаться верхние резцы. В этом нет ничего страшного.
Иногда у ребенка уже на 6-м месяце появляются нижние и верхние резцы. Это в значительной мере зависит от наследственности, т. е. в одних семьях зубы появляются очень рано, в других, наоборот, очень поздно. У детей, страдающих рахитом, цингой или каким-нибудь заболеванием желез внутренней секреции, зубы прорезываются очень поздно и неправильно. Но это больные дети, находящиеся под наблюдением врача, и их нельзя сравнивать со здоровыми.

Как поднимать ребенка после пяти месяцев

Шейные мышцы ребенка в большинстве случаев только на 6-м месяце бывают настолько сильны, чтобы при поднимании удержать его голову и тело в правильном положении; на 5-м месяце это наблюдается в редких случаях. Поднимаем ребенка, взяв его тело обеими руками под мышками с двух сторон, большими пальцами поддерживая грудку. Не следует брать ребенка слишком глубоко под мышками, потому что ваши руки будут сдавливать проходящие там нервы и сосуды. Это очень неприятно и причиняет ребенку боль. Никогда не поднимайте ребенка за ручки, потому что слабые мышцы и связки могут не удержать веса тела, и руки могут вывихнуться в плечевых или локтевых суставах.

Игрушки

Ребенку лучше всего подходят простые гладкие игрушки. Мяч, погремушки, кубики, резиновые куколки и звери - гигиенически самые подходящие игрушки, потому что их можно легко содержать в чистоте.
Все игрушки следует ежедневно (по возможности) мыть в мыльной воде щеткой. Позже, когда ребенок будет старше, надо просто выбрать определенное время для регулярного их мытья.
У ребенка не должно быть много игрушек. Чем их больше, тем скорее они надоедают. Никогда не давайте ребенку много игрушек одновременно. Пусть он играет одной, самое большее двумя. Остальные уберите.
Медвежата и мохнатые звери, которых так любят дети, не слишком подходящие игрушки, потому что накапливают много пыли и плохо поддаются чистке. Затем пыль попадает детям на руки и в рот. Нельзя давать детям бусы: если нитка разорвется, ребенок может проглотить маленькие бусинки или засунуть их в ухо или нос.
Игрушка должна быть не только безопасна и безукоризненна в гигиеническом отношении, но и красива. Красивая, со вкусом сделанная игрушка должна способствовать психическому развитию ребенка.

Развитие речи

Ваши разговоры с ребенком закладывают фундамент для овладения языковыми навыками. Сенсорная речь (понимание того, что он слышит) формируется раньше, а моторная (умение говорить) развивается медленнее.
Чтобы предоставить ребенку возможность понимать отдельные слова, вы должны разговаривать с ним медленно, отчетливо и простыми фразами. Фокусируйте его внимание на вещах, часто встречающихся в повседневной жизни, называйте их коротко: «Эта мамина книжка» или «Вот кукла». Прежде чем сказать что-то еще, всегда делайте паузу, чтобы дать ребенку возможность разобрать ваши слова и отреагировать на них, например повернуться в нужную сторону, если задается вопрос: «Где часы?».

В этом возрасте ребенок способен выполнить простые действия в ответ на вашу просьбу: «Поцелуй бабушку», «Помаши ручкой» или «Дай маме куклу» (слово «пожалуйста» будет совсем не лишним и не усложнит понимание ваших слов, зато приживется в речи ребенка). В первый раз это может показаться простым совпадением, когда вы попросили, а ребенок протянул вам руку в ответ. Но не старайтесь «дрессировать» его, не показывайте разочарования, если ребенок не понимает, о чем речь.
У него наверняка есть любимые песенки и стишки. Как ни надоедает вам исполнять одно и то же, помните, что ребенок учится с ваших слов. Не важно, что вы ему читаете, главное - постоянство. Если мама и бабушка стараются декламировать детские стихи, то ребенок постарше может рассказывать малышу то, что ему задано в школе, а папы иногда отрабатывают тексты своих научных выступлений на неподходящей, казалось бы, аудитории в ползунках.
Первые книги с толстыми страницами из картона, на которых нарисованы неправдоподобно красивые картинки, тоже могут войти в жизнь ребенка в этом возрасте. Почаще показывайте ему на простые предметы, животных или людей, спрашивайте его: «Где собачка?», в конце концов ребенок вас удивит, ткнув пальчиком точно в нужное место на странице.
Кроме стихов и песенок, существуют детские музыкальные записи. Многие дети неравнодушны к классической музыке и у них есть любимые фрагменты, которые действуют либо успокаивающе, либо заставляя ребенка радоваться и буквально прыгать.

Физическое развитие

Старайтесь почаще менять позы и местоположение вашего ребенка: переворачивайте его с живота на спинку, из положения сидя - на живот, переносите из кроватки на пол, чтобы предоставить ему шанс попрактиковаться во всем разнообразии двигательной активности. Как только ваш ребенок будет готов, он может выполнять следующие упражнения:

Стоять у вас на коленях и прыгать;
пытаться сесть;
сидеть в позе лягушки;
сидеть прямо, при необходимости опираясь на подушки;
пытаться встать, держась за ваши пальцы;
пытаться стоять в кроватке или манеже;
отрывать от пола живот, вставая на все четыре конечности;
«летать» по воздуху.

Большинство детей начинают уверенно сидеть в возрасте 7- 9 месяцев. Мать узнает, что для этого пришло подходящее время, когда ребенок самостоятельно сидит и может продержаться в этом положении без опоры несколько минут. У шестимесячного малыша мышцы недостаточно сильны, поэтому принуждать его сидеть нельзя. Однако если вы заметите, что у ребенка есть желание сесть, без колебаний подайте ему палец, чтобы он мог его схватить и подтянуться. Продержится он, правда, всего минутку, но это доставит ему большое удовольствие. Таким образом он тренирует свои мышцы и вообще развивается.
Развитие ловкости детских пальцев и ладоней в конце концов приводит к освоению многих важных навыков: владение ложкой, рисование, чистка зубов, завязывание шнурков, застегивание пуговиц, поворачивание ключа в замке и т. д. Ловкость рук развивается быстрее, если ребенок имеет больше возможностей для практики. Следующие предметы и упражнения могут помочь развитию навыков мелкой моторики:

Простые кубики из дерева, пластика или материи;
мягкие куклы и игрушки, изображающие животных;
настоящие или игрушечные предметы домашнего обихода: телефоны (без шнура), ложки, мерные чашки, кастрюли и сковородки, бумажные стаканчики, пустые коробки и т. д.;
мячики, различные по форме и текстуре, которые можно взять в руки и сжимать; они доставляют особую радость, как только ребенок научится садиться на них сверху или катать по полу;
пальчиковые игры.

Навыки общения

Середина первого года - прекрасное время для развития навыков общения у детей. Они улыбаются, смеются, визжат и общаются самыми различными способами, разделяют свое дружелюбие со всеми окружающими, обучены простым формам приветствия и другим основам поведения в обществе, например махать рукой на прощание.
У ребенка начинает пробуждаться понимание. Имена (мамы, папы, сестер и братьев) распознаются первыми, следом за ними простые слова (например, «нет», «бутылочка», «пока»), а вскоре и часто повторяемые в его присутствии выражения («Ты хочешь кушать?» или «Погладь собачку»). Эти языковые навыки (понимание того, что вы сказали) приходят раньше, чем умение говорить. В настоящее время ребенок уже делает первые шаги в этом направлении, учась решать простейшие проблемы, наблюдая и запоминая.
Играйте с ребенком в игры, которые помогут ему наблюдать возникновение причинно-следственных связей (наполняйте пустую чашку водой), объяснят эффект исчезновения предметов (прикройте одеялом любимую игрушку, а затем позвольте ребенку ее поискать или поиграйте в «ку-ку»).
Продолжайте совершенствовать слуховое восприятие ребенка.

Итоги шестого месяца

Нет двух абсолютно одинаковых детей одного возраста: один уже умеет делать одно, второй - другое, и все же оба ребенка могут быть одинаково сообразительными, крепкими и здоровыми. Поэтому не огорчайтесь, если ваш ребенок немного отстал в своем физическом развитии. Он не должен уметь делать то, что уже умеют его сверстники. Вскоре он их догонит, и через несколько месяцев, глядя на него, никто уже не определит, когда он впервые сел - на 5-м или на 8-м месяце.

Обычно ребенок в 6 месяцев:

Способен переменить положение, поворачиваясь со спины на живот и обратно;
умеет подняться и сесть с помощью взрослых;
может схватить определенный предмет;
с уверенностью поворачивает голову на звук, безошибочно узнает мать среди остальных людей;
выражает свое неудовольствие, когда у него берут игрушку:
играет с игрушкой и смотрит на нее уже совершенно правильно, не кося глазами;
подражает некоторым звукам: «ш-ш», «гу-гу», «а-у» и т. п.

Что необходимо ребенку

Давая ребенку овощи, вы вводите в его организм необходимые минеральные соли.
Если ребенок хочет сидеть, не препятствуйте ему. Однако сами его не сажайте.
Находится ли ваш ребенок под постоянным надзором врача? Только так можно предотвратить различные несчастья.
Сделаны ли вашему ребенку прививки? Конечно, уже в родильном доме была сделана прививка против туберкулеза. Позаботьтесь, чтобы ему были сделаны все плановые прививки.